关于小学四年级写事作文汇编7篇

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1、关于小学四年级写事作文汇编7篇 关于小学四年级写事作文汇编7篇 在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是整理的小学四年级写事作文篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学四年级写事作文篇1 她就像天枰，左边是我,右边是他。可她没有给予我们平等的分量,而是偏向了他！雷声隆隆;雨声淅淅;风声呼呼,给人一种透心凉的冷意。 房间里,电视开着,地上散落着玩具,其中还夹杂着吵闹声。“如果他不先动手,说话太难听，我至于和他打架吗？”女孩委屈的说。“现在大了，翅膀硬了,敢顶嘴了是吧?你读书学到的东西都到哪去了？老

2、师没交教过你要懂得退让吗？亲弟你也下得了手！”她瞪着女孩,没好气的说。这时,被她袒护的男孩又向女孩打过去，结果女孩直接给了那个男孩一巴掌。男孩瞬间哭了,她见状急忙跑到男孩身边,还把女孩推倒在一角。一边用手抚慰男孩,一把骂女孩,说:“你还得了了,当着我的面打,还有没有把我当一回事！”“不得了就不得了！呵，你每次就知道包庇他，明明不是我的错,也怪我,不管我怎样，都是错的!”女孩委屈,不满,愤怒的说。 她走过去就是“啪”的一巴掌，嘴里说道:“再顶一句试试,要怪就怪你自己不是男的。况且你比他大，退让一些又不会怎样!”女孩捂着一边通红的脸,忍着快掉的眼泪，倔强的说：“呵，因为我比他大,我要事事退让,凭什

3、么?”最后她哄好了男孩,冷冷的回了句：“今天的饭自己做，呵,反正你厉害!”带着男孩摔门而出。 这一次,女孩终于忍不住了，哭了。蹲在角落里,无声的哭泣。 窗外的雷声依旧;雨声依旧；风声依旧;凉意依旧；不同的是，还交杂着无声的眼泪。我和他就算不平等，也希望别偏差的太大 小学四年级写事作文 篇 故乡大家都知道,就是生我养我长期居住过的地方。而我外公为什么还有第二个故乡呢?这还得从四十年前说起,那时我听外公说他还是知识青年，到农村接受贫下中农再教育,响应党的号召，光荣下放到南丰中和乡下村穷山沟，像电影中“朝阳沟”一样的小山村,一干就是十二年,所以故称为第二故乡。 放寒假了，我跟外公去他第二故乡，我高兴

4、极了。外公对我说:“当时我下放到那里时,无公路,交通十分不便，就连买瓶酱油、一斤盐、一斤肉都得七弯八拐走上十多里的羊肠小道。一到夜晚，整个小山村都是一片漆黑，家家户户都点上了一盏煤油灯，走路去记工、开会每个人手中拿一个用铁丝做成的灯笼，一根15米左右的木柄,灯笼中放上松柴就代替了手电筒。吃的米有的用牛拉碾,有的用水碾,穿衣破旧。虽然解放二十年，人民生活水平还是很低，因为那里山高水冷产量低,人民公社吃大锅饭劳动的效率不高，物资供应不足，所以吃不饱穿不暖,住的是泥瓦房,真是地地道道的原始生活”。 听了外公一席话,我简直都不相信自己的两耳，那时农村山区怎么会这么苦呢! 今天我到外公第二故乡旅游。亲眼

5、目睹小山村,变了!变了!全变了!现在的山区农村处处新气象,公路横村而过,家家住着小别墅洋房,城市哪能与他们相比。乡亲们走村窜户，家家扶得醉人归。现在楼上楼下电灯、电话、电视、电脑，还有机器耕田和碾米，出门都骑着摩托车,生活日新月异有了大变化。山村农民们个个喜笑颜开，感谢党的改革开放政策好，给农民们带来了幸福,生活一天天奔向小康。 寒假山区行深深地感动了我,我一定要立志努力学习,改变农村落后面貌,把农村建设得更加美好。 小学四年级写事作文 篇3 很小的时候，妈妈就开始给我灌输书里有很多知识,读书就会增长知识、开阔眼界等思想,可我总感到读了很多书,掌握的知识却不够多。我便想起了大人们说的一句话:“

6、吃啥补啥,吃鸡腿跑得快,吃鱼肉会游泳。”由此想到了这句话的延伸，于是，事情发生了 有一天，我读哈利波特，里面的内容太精彩了,想把它们都装进脑子里。于是我决定执行我的代号为“H3”的吃书计划。心想,一本书太少了,我挑选出喜欢的几本好书,再在每本书中选出最精彩的几页,这样就有十几页啦!我把它们撕成一条儿,一条儿的,分好堆,就开始吃了起来。 哎,这个任务可真艰巨啊！不仅要有味觉准备，还要有心理准备!天啊，我一边吃一边在心里想着:这可是汉堡,吃了有营养还有知识,实在咽不下去了拿水杯接温开水，用水冲咽。吃了一半,终于吃不下去了,太难下咽了!我停止了计划,心想:这些已经够多了。 可是过了一些时间,并没有出

7、现脑子里突然有了很多知识那样的预想情况，就自我安慰:再等等，再等等。几天过去了,可是知识暴涨的情况还是没有出现,于是我去问妈妈，妈妈告诉我说:“孩子,你理解错了,书,不是用吃的方式获取知识的，需要你去细细地品读它。” 我终于明白了读书是需要细细思考，从中获得知识。我现在已经尝到了“吃”书的甜头。 小学四年级写事作文 篇 高兴的一天 十月十一日是残运会开幕。大妈妈送了四张票子，我有机会看开幕式,我有说不出的高兴。我早早地在那里等 演出开始了，有很多很多节目,我最喜欢的是团体操表演光仗。它一会儿向上,一会儿向下，把我眼睛给弄糊涂了。有几百个人表演,很整齐，很了不起;还有主火炬手孙长亭跑八十四米高的

8、北塔,相当于二十多层楼房的高度,所有观众都在为他加油,他代表所有残疾人顽强的向上奔跑,体现了生命之火不屈不挠的精神。 今天真是高兴的一天！ 小学四年级写事作文 篇 大家都知道有个人叫做雷锋，这位雷锋叔叔,一辈子不知道做过多少好事和善事,他是一个以助人为乐做生活资本的人,可我们每个人的身边的会有一到三个也是以助人为乐的人,我们简称“活雷锋”。 当然,我的身边也有这么个“活雷锋”，她尊老爱幼，敬爱师长,帮助可怜人，积极参加抗灾抗震活动,每次捐款的属她捐的钱最多。令我们羡慕不已,不能比呀！ 可是有一天，大大改变了我对他的看法。 那一天，我正在家里看着电视,吃着零食，可快活了,我看完了,吃腻了,就决定

9、出去走走,散散心,我走向大街,咦那个人是谁呀,我好像认识哎,在定睛一瞧,哦,原来是她呀,我正准备上前打个招呼，可我又停住了,因为我看到了一个令人感动一幕，在大街那光滑的地面上,竟然坐着一个满脸是泥巴,双手残疾的小孩子,而孙淑湘却蹲在那里用手抚摸这个小男孩的头,亲切地说：“来,吃块糖吧。”说着，便把手里的糖剥给他吃。 我看到这一幕便情不自禁地感叹道：我身边的活雷锋真是不少呢 小学四年级写事作文 篇6 设计理念: 小学语文课程标准对四年级习作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作

10、的快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以小学语文课程标准为依据，充分考虑学生的习作情况,引导学生完成此次习作。 教学目标: 1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。 、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。 教学重点: 1、了解童话的特点,学会写童话。教学难点: 在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。 课前准备:多媒体课件课前小游戏: 1、比如：我说:“水”,你能想到什么 2、我画“”你想到了什么弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、 （ 意在打开学生的思维,发挥他们的想象力。） 教学过程 一、引

11、导归纳 知童话 1、一、激情导入,扩展思路。 (）孩子们我们上一单元学习了童话故事巨人的花园、幸福是什么、去年的树、还有小木偶的故事，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。 （2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事这节课我们的学习任务就是学写童话故事。 2、教师根据学生的回答 ,归纳童话故事的特点 （1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗（2）看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下,咱们

12、一起来读一读。（想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、语言通顺连贯、获得一点启迪） 3、巧引例文 写出童话的生动有趣 （1)引入： 童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法 让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们 做一个头脑热身运动,老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。 片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋,穿在脚上便响起了( )音乐,（)它( )说:“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过,也（ )跳起来:“嘎嘎嘎!嘎嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也( )跳了起来。在一旁的大象()对小

13、蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!” （2)学生边说边点拨， 评价夸奖:孩子们丰富的想象力,咱们这个故事片段就变得生动有趣了,真是令老师吃惊呀，其实呀,这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。 4、教师小结: 要把故事编得生动有趣,这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。设计意图：(学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运

14、用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。) 二、明确要求 编故事 、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。.教师指导，确定好内容。 （)咱们编童话首先得有谁呀那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢 小结：世间的万事万物,不管看的见的,还是不见的,现实生活中有生命的,还是没有生命的,同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。 (2）有了这主人公之后，想一想,在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢（注意说清楚世间、地点、起因,经过,结果。）（3） 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”

15、告诉大家一个什么道理。 (4)接下来就该展开丰富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童话就越吸引人。 、集体创编 (1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。 铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗小猫、精灵、树 (2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组,集体创编童话故事。 首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中,选择你们小组最感兴趣的一组, 如果觉得老师这里的童话人物不够,你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色,并且确定好中心。（学生交流讨论） (3)你们都选了那些童话人物,通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理 真是精彩纷呈呀,真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀, 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事,也可以推荐同学来讲。开始吧。 4、小组合作创编。教师巡视,参与其中几个小组指导。 设计意图：小组合作编故事， 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑,让学生主动地互相学习语言,培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作,互相启