《有关初中语文学科课堂教学评价表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关初中语文学科课堂教学评价表.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关初中语文学科讲堂教课评论表初中语文学科讲堂教课评论表评估因素1、表现课标精神，重视培育学生全面的语文修养教2 、以学生发展为本，注意激发学生的学习兴趣，重视学生的主动学参加教课活动，尊敬和同等对待每一个学生目3、教课目的科学合理，切和语文学段要求，表现“三维”。标4、教课目的明确、详细，有层次性，便于在教课中落实教 1、 没有知识性、科学性错误学 2、 教课构造谨慎，教课环节清楚流利内 3、 教材重点、难点、疑点设置合理，解决的好容 4、 德育、美育等教育在学科浸透教 1、 教师为主导，学生为主体学 2、 合适自如运用多种教课方法，擅长指引方 3、 教课中融入学法指导，法 4、创建优异的教
2、课情境。教 1、 学科功底深沉学 2、 教态自然，仪表庄重，举止得体，一般话标准，教课语言规范、技简短，有表现力，板书设计合理、精要，书写雅观、大方。20201515能 3、 娴熟运用各样教课手段协助教课，1、 学生对有关知识、技术的学习吻合要求教2、 讲堂氛围和睦，学生参加度高，思想活跃，学习过程中感觉体学验并获取学习的方法、经验效3、学生学习兴趣浓重，学习信心加强，逐渐形成学生学习习惯20果的养成和对事物正确的态度和看法4、 不一样层次的学生都有收获初中数学讲堂教课评论表评论因素倡议因素教1. 依据实质教课改正教材不合理之处,合理材改造教材（创建性的使用）如引例(背景和数处量 ),例习题
3、,学具的使用 ; 关于教材给定的教理学次序依据实质作调整等2.关于教材给定的栏目能明确其设计企图, 并作合理安排学关注到所学内容与学生的详细状况(如年纪特情点 ,数学经验和生活经验,以及认知发展水平 )分的关系析知 1.内容明确 ,表述清楚教 教 识 2.要求程度详细合理 (认识 ,理解 ,掌握 ,灵巧运学学与用 )任目技务标能权评课层次重ABC对照因素照本宣科4对学生状况不关注 ,或是形 3 式上的不详细 ,只关注结果3分数1.明确栏目目标的基本要求(主假如思想和思析学维 .如数感 ,符号感 ,统计看法 ,抽象思想 ,形象思思维 ,合情推理及演绎推理能力)30考2.清楚详细的实现过程(即经过
4、什么活动实现分 哪个知识的形成过程)1.明确本栏目目标的基本要求(主假如从数学角度发问题 ,剖析问题 , 解决问题的能力 ;应用解意识和能力 ;多样化的解决问题的策略;创新决意识 ;与别人合作沟通的意识和能力;反省能问力 )题 2.清楚详细的实现过程 (即经过什么活动实现哪个知识的形成过程 )基本要求不明确 ; 实现过程不明确 ; 目标不详细 (空 ,大 )基本要求不明确 ; 实现过程不明确 ; 目标不详细 (空 ,大 )33重点难点手段教教课学流程1.明确本栏目目标的基本要求(主假如发展学目标不详细 (空 ,大 );情生对数学学习的好奇心,踊跃性 ; 对数学活动与实质的数学教课内容联感的参加
5、意识 ;感觉数学与实质生活的联系和对系不密切 ,不贴切 ;与现实的作用 ; 培育学生科学谨慎的学习态度,学生不是经过详细活动亲态锻炼意志 )身感觉到的 ,而是教师硬性度2.清楚详细的实现过程(即经过什么活动实现给出 . 哪个知识的形成过程1.详细 ,正确 (整节教课环绕其睁开 );不正确 ;2.不单在知识层面 ,能考虑到能力和思想或是不明确某一活动考虑到学生的详细状况拟订只考虑知识要求1.合适合理不合理 ; 没有实质上的作2.现代技术手段的运用对教课的睁开有实质用 ;影响正常教课 .上的作用倡议行为实质 (对照 )行为3443过各1.有效地激活所需知识和经验,以及数程复个学思想方法设习活2.
6、从学生已有的 ( 生活或数学 )经验出计引动发 ,创建情境 ,激发学生学习兴趣50入3.提出问题惹起学生关注和思虑分1. 教课方式多样化提出问题 ,学生研究 .所发问题水平合理 ,考虑到学生的现有实质水平 ,并能在实行过程中保持新问题的水平不降落学生针对问题开在察看, 实验 , 猜知想 ,考证 (证明 )(3) 结论由学生归纳得出讲2. 合理运用教课方法活动与讲解合理联合授独立思虑与小组合作相联合此中 , 独立思虑过程有沟通,如学生能够借助睁开实验,运用学具的多种方式进行思虑;小组合作有成就展现(以小组为单位 ,是小组的共同结论 ) 教师拥有睁开活动是教课的基本技术 (如清楚睁开活动以前要讲清
7、活动的要求 ,能参加到活动中,关注到学生的活动状况等 )3.除了教材知识层面的内容,还可以认识到数学思想方法层面的内容(明确经过对知识的形成过程的研究其目的在于让学生感觉的数学的思想方法,关于数学思想方法的认识和运用才是数学教学的根本所在)讲解 ( 不关注学生, 不成立10联系 ,直接点题 )1.讲解 ( 不关注学生,直接给15出结论 )2.教课方式单调3.形式上的研究( 教师直接给出结论, 学生考证; 或是学生依照老师的指挥,一步一步操作 )4.只关注知识的教课巩固练习小结作业教学效果10分基（数学）语言本素质教态10分信息技术其余1.问题与所学知识的联系密切,有梯度 ;1.给答案 (只关注
8、答案 )152.学生参加找寻解决问题策略的过程2.机械记忆 (简单模拟训练 )3.教师提出解决问题的策略1.学生总结1.教师总结52.关注知识及其余方面(思想 ,能力 , 情2.只关注知识感等 )3.简单的归纳 ,归纳3.指引学生反省 ,加深对问题的认识分水平给出一律同样51.讲堂练习中学生对所学知识的理解6水平怎样？1.讲堂上学生的参加踊跃性怎样？41.清楚 ,有节奏感42.问题表述逻辑性强3.富裕激情和感化力1.仪表庄重22.态度平和1.教师教的工具22.学生学得工具2初中英语讲堂教课评论表类项 别评论指标目教课1目的明确，要求详细，吻合课标要乞降学生实质。目标2激发学习兴趣，培育学习感情
9、，发展学习能力。15 分3培育学生综合运用英语的能力和跨文化社交的意识。1教课理念吻合课标，教课步骤谨慎有序，吻合学生的认知规律。教课2拥有正确的语言观和语言教课观，知识的表现、技术的设计训练、能力的培育布局合适，重在把知识转变为能力。3整体办理教材；创建性使用教材；教课重点难点、突出。20 分4着重主体参加，教课中互动模式多样，表现语言的实践性和社交性。1教课思路清楚，每个环节牢牢环绕既定教课任务和目标。2语言形式与语言意义有机联合，着力在详细语境中对学生进行语用能力的培育。3教课构造合理有条有理，讲练疏密适当，教课反应和校教课正实时。过程4教课方法合适，有益于中国学生学习英语、运用英语，吻
10、合讲课内容要求，能启迪、引诱学生主动学习。35 分5教课手段直观，运用多种教课媒体有实效。6教课方案编写规范、详细，适用性强；教具、资料准备充足，利于操作。7教课氛围宽松和睦，表现以人为本的理念和合作精神。1时间利用有效，准时达成教课任务，达到预期目标。教课2大部分学生情绪高涨，思想活跃，踊跃参加教课活动。成效3不一样层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言20 分的能力。4培育了学生自主学习、自我管理的能力。项目项目级分积分543254325432543254325432543254325432543254325432543254325432543254325432教师1.英语示范正确；
11、语言应用得体；能娴熟用英语组织教课。4321素质2教课技术娴熟，教法灵巧多样；讲堂调控能力强。321010 分3教育思想正直，教态和蔼自然，关注每个学生的发展。3210综合优异较好一般较差评论（ 90100）(8089)（ 6079）（ 59 以下）等级讲课教师：评论 分值项目教课10目标教课10内容教课30过程与教课策略学习15状态学习15成效教师15修养教课5特点简单考语初中物理讲堂教课评论表讲课课题：评论指标评论等级得分ABCD1. 吻合课程标准与教材要求54322.吻合学生实质54323.内容选择科学合理，没有知识性错误54324.重点难点办理合适54325.氛围激励策略，创建有益的学习氛围54326.兴趣激励策略，导课方式新奇，令人着迷54327.自主性教课策略，为学生供给有效的学习指导54328.研究性教课策略，表现知识的形成（建构）过程54329.反应性策略，信息反应实时，能有效地调整教课543210.教课环节合适，时间分派合理，媒体利用有效543211.学生参加活动的广度543212.学生参加活动的深度543213.学生的思想水平543214.教课目的能否达成543215.学生解决问题的能力能否获取训练和提升543216.学生的精神状态能否饱满543217.教态自然大方、语言吻合教课
