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1、中班风教案反思篇一:中班科学活动. 风活动设计及反思 doc中班科学活动 -风乐亭镇吉利寺中心小学魏秀英 设计意图:风作为一种自然现象，寻常不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛 睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不宠爱风，为了让幼儿能够了解 风，激发幼儿的古怪心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探究、尝试的过程中 初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培育幼儿对自 然科学的兴趣。 活动目标:(1)帮助幼儿感知风，启发幼儿思考:空气是怎样变成风的 ,(2)初步了解风的种类和用途，培育幼儿对自然科学的兴趣。活动预备:1、幼儿:每人一块纸板，一个气球，一根塑料
2、管,一个纸 扇，一个风车。2、教师:录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气球、台风、大风、小风的图片。活动过程:一、创设情景，激发兴趣。1、生疏学生:今日有我和小朋友们一起活动，你们愿意吗,(情愿)那咱们拉拉手做个好朋友吧“拉拉手、拉拉手，我们都是好朋友。”2、引入课题A、今日教师来特意给小朋友们带来了一个玩具(出示风车)，你们看是什么,(风车)玩过吗,怎样让风车转起来,看谁想得方法多,找幼儿说一说，试着让幼儿做一做。B、教师还有一个与大家不一样的方法(出示吹鼓的气球)谁知道气球里装的是 什么,(空气)教师把气球嘴对准风车，松开手，你们觉察什么,(风车转了)小结:用嘴吹，拿着风车跑，空气
3、从气球里跑出来，都是空气流淌产生了风，有风它就转,所以叫风车。二、探究空气怎样变成风1、让幼儿感知风A、教师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手，请小女孩讲一讲:有什么感觉,(凉飕飕的有风)再请其他小朋友你们讲一讲，你们还觉察了什么,(头发飘起来了，气球瘪了)B、思考:气球瘪了，空气跑到哪里去了,(争辩后找幼儿答复)2、幼儿试验A、教师给每一位小朋友都预备了一个气球，把气球吹鼓，气球嘴对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。有什么感觉?(凉飕飕的，有风)B、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材料能产生风 吗,赶快动手试试吧找幼儿说说你是怎样玩的,小结:用扇子扇，用管吹，
4、都是使空气流淌产生了风。三、观看体验，比较风的大小A、 (出示彩帘)教师这有一个五颜六色的彩帘，你有几种方法能使彩帘飘起来,看谁想的方法多,找幼儿说一说。让幼儿动手试一试。小结:小朋友们真聪明，想出了这么多方法让彩条飘起来。B、教师演示:轻轻地扇彩条，小朋友，你们觉察了什么,(彩条轻轻的飘动)教师用力地扇彩条，你们又觉察了什么,(彩条飞起来了)思考:怎样让彩条飞得更高呢,(大家一起扇，产生的风大，彩条飞得高。 )小结:轻轻地扇产生的风小，用力地扇产生的风大。四、了解风的种类及风与人类的关系A、风的种类可多了，不光有大风、小风，还有龙卷风、台风呢!风的本领到底有多大呢,咱们听一个故事风的本领 ,
5、边听故事边想:风妈妈又几个孩子,你宠爱哪一个,B、放录音，同时贴上台风、大风、小风的图片。C、提问:你宠爱哪一个孩子,为什么,D、怎样让台风也做对人类有益的事呢,五、玩风车大风和小风这两个娃娃作了很多好事，给我们的生活带来了乐趣，我们都宠爱他。刚刚风娃娃静静的给教师打来 说:他们就在教室 外面等着我们呢!他要和我们一起做玩耍，咱们拿上自己的小风车，去找风娃娃， 和他一起体验一下玩风车的欢快，好吗,活动自然完毕。教学反思:在中班科学风的活动过程中，以“玩风”为切入点，幼儿在探究、尝试的 过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培育幼儿对自然科学的兴趣。总体来说，活动是成
6、功的，整个活动中，幼儿都是以一种仆人公的姿势参与到 活动中去，感受到了科学活动带来的魅力。而教师也能明确的将幼儿的主体性表达出来，这也是本次活动的亮点之一。但是难免存在一些缺乏:在活动中，通过怎样让风车转起来这一活动探究空气 怎样变成风，接着通过怎样让“采帘”飘起来的试验让孩子们比较风的大小，幼儿 的兴趣被调动起来，他们幼儿乐观思考，大胆地尝试。但，有的幼儿知道，不会用 语言表达，还需要加强表达力量。篇二:中班科学风儿在哪里活动反思中班科学风儿在哪里活动反思在一次户外活动时，孩子们看到小彩旗在随风飘、树上的叶子在摇都很兴奋， 大声地欢呼:“哦，看，小彩旗在飘“看呐，树上的叶子”在动呢”孩子对四
7、周事物、现象总是布满着古怪。为了让幼儿更深刻地了解 这一现象，满足幼儿的古怪心，更要激发幼儿对四周事物的探究，产生学习科学的 兴趣，特设计本次活动。依据活动内容及幼儿的特点，我设计了以下流程:1.先是以谈话的方式导入，能让幼儿进入比较宽松的环境，引起幼儿的已有经 验。对进一步探究作好铺垫。2.通过设疑问引发幼儿思考问题，能培育幼儿的思考力量。 3.通过让幼儿操作材料体验操作的乐趣并能培育幼儿解决问题的力量。 4.通过引导幼儿对事物现象进展认真观看、分析、比较，能进展幼儿观看分析比较的力量。 5.通过总结的方式让幼儿对风的产生及风级与人们的关系有了更深刻地了解。 通过本次活动，我看到了一些缺乏: 1. 自己主导较多，幼儿始终跟着教师思路走，幼儿思维受到了限制。 2. 自己语言组织不严谨，导致连接不自然(本文来自: bdFqY 千 叶帆文 摘:中班风教案反思)。3.对幼儿已有阅历了解缺乏，导致活动有些被动。改进策略:针对存在的缺乏，今后要多留意改进。科学课重在操作验证，因此 篇三:幼儿园中班教案及反思第七周第七周第七周第七周第 七 周2022 年 3 月 20 日
