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1、How old are you?教学目标： 1、 基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“Im+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。2、 熟练掌握词汇look。 3、 学唱歌曲Im ten. 教学重点： “How old are you？ Im。”的语言结构。 “Im，too.”的语言结构。 任务设计： A、学习任务 学习How old are you？ “Im+数词。”的语言结构。 学习“Im+数词，+too.”的语言结构。B、运用任务 教学用品： 110英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat dog
2、dragonbirdkite）、自制年龄牌、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片 教学过程： 一、启动（5分钟） （1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！ （2） 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。） （3） 教师拿出已准备好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用Its a 。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆
3、最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a ？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a ？来进行猜测，给学生做出示范。 二、操练指导（5分钟） （1） 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。 （2） 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old拍手两下，are you拍膝盖两下。 （3） 教师请学生边作动作边练习该语言结构。 （4） 教师请男、女生完成互问互答。 教师教学用语：Now，boys，please stand u
4、p！Ask and do the actions. Girls，please answer. Boys: “How old are you?” Girls: “Im。” （5）Chain-games 教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同*用“Im+数词。”的语言结构进行回答。 如果主语是she he时怎么问年龄呢？课件展示三、课文呈现（6分钟） （1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。 （2） 在学生完成猜测之后，教师揭秘播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。 （3） 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。 （4） 跟读课文。 （5） 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。 （6） 全班齐读课文。 四、巩固训练（3分钟） 情景对话A：hello .B: Hi.A：Whats your name?B: Im Li Lei.Whats your name?A：Im Meimei.How old are you?B: Im ten.And you?A：Im ten,too.B:Goodbye,Meimei.A：Goodbye,Li Lei.
