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1、吧喳吧喳 教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌所表达的情感。2通过学习诗歌培养学生学习诗歌和写诗的兴趣。3培养学生的口头表达能力。教学重难点1、大皮靴惊动的是那些动物。2、 象声词的运用。教学准备：录音机、课件、卡片、头饰、大皮靴教学过程;一、情景导入：1、（出示课件:展示森林景色）这是一个大森林，这里枝叶繁茂，这里幽深安静，这里有很多可爱的小动物，也有凶猛的野兽。2、在这个又大又静的森林里常会发生很多很多故事呢？下面就让老师带着同学们一起走进森林吧！3、（师穿上大皮靴走动）请同学们闭上眼睛听：什么声音？（板：巴喳巴喳）这里发生什么故事呢4、今天我们来学习第七课。（出示课题：7
2、、巴喳巴喳）二、初读课文1、自由朗读课文，把不熟悉的生字读熟，把读得不流利的句子读流利。然后用“”找出不懂的字词。2、检查读书情况（1小组齐读决解生字，互评谁能解决生字，评分（2请个别同学读，生和老师一起评，一起纠正。你觉得哪些地方应该怎么读，注意读出诗歌的节奏感。3、全班同学读。（读准字音，流畅） 用拍手的方式感受诗歌的节奏感。4、读了这首诗，你有什么想疑问。5、汇报6、小组内讨论，并解疑。7、说说你最喜欢读哪个小节，为什么？第二课时教学过程一 复习课文 课文讲了什么内容？二 整体感知课文1、学了课文你知道了什么。2、你想到了什么？三 精读课文（一）学习描写声音的词1 听录音，用“”找出表示
3、声音的词。（板：笃笃、吱吱等）2你仿佛看到了哪些小动物？你是从哪里知道的？（板：啄木鸟等）3、地球上，能发出声音的不止是动物，请你想象一下，还有什么东西会发出什么声音？4、你能编一首象声词的小诗吗？（二）学习描写动作的词1、这些小动物听到大皮靴的声音之后都有些什么举动呢？（请小组再读一次，用“”划出表示动作的词语）2、你最喜欢哪个动词，为什么？（同桌交流）3、小结：这些动词都能非常生动形象精确地突出了各种小动物的特点。4、齐读最后一句。（注意读准儿化音，解释目不转睛。）思考：小动物们为什么会有这些举动呢？四、分角色表演课文：请个别同学带上头饰表演课文。1、老师想请一位同学出来扮演一下这个大皮靴叔叔！2、 同学们，你们听：这个可怕的大皮靴又来了。你们想一下还会惊动那些小动物呢？（生闭眼听声音的课件）3|小游戏：听声音猜动物。（板：汪汪、喵喵等）五、小结：课文精确地运用了多种象声词，描绘出大森林里多种可爱的小动物。这种生动形象的写作方式，值得大家借鉴。板书设计： 7 巴喳巴喳巴喳喳大皮靴（走）笃笃啄木鸟（躲）吱吱松鼠（窜）嘣嘣小兔（钻）叽叽小鸟（飞）沙沙老鼠（溜） 北碚区实验小学 张晓梅
