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1、“澳大利亚”教学设计第一课时 江西九江鹤湖学校 陶芳一、 教材分析人教版版七年级下册主要学习区域地理知识。认识范围由大到小，既学习了地理环境的整体性，又对比了差异性。澳大利亚属于教材的第三部分“走进国家”，教学目的在于培养学生认识该国家的自然地理和人文地理特征，通过探究性学习，进一步掌握学习国家地理的一般方法，并能延伸拓展，提升学生的终身发展能力。 二、 学情分析初一学生在学习本节课之前，已大致了解了学习区域地理的一般思路，比如，地理位置特征要从“半球位置、经纬度位置、海陆位置”三方面来分析，地形特征要从“海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布”等四方面来分析。因此，在教学活
2、动中，我们要因势利导，利用已有的知识和方法来学习新的知识，同时紧密结合我县开展的“三环节”教学，狠抓学生的预习，既能提升学生的自学能力，又能培养良好的学习习惯，还能大大提高学习效率。三、 课程标准1、在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出特有动物，并简单说明其形成的主要原因。3、运用地图和资料，联系澳大利亚的自然条件，说出该国因地制宜发展经济的实例。四、 教学目标1、学会运用地图来分析澳大利亚的地理位置、领土组成、首都及主要城市。2、记住澳大利亚主要的地形特点、主要地形区和河流的名称及其分布。 3、能运用气候类型分布图,说出并记
3、住澳大利亚气候特征及其分布特点。 4、知道澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。 5、通过讨论，理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业 发达的自然条件。6、通过学习，培养学生正确的人地观和可持续发展观。五、教学重、难点教学重点：1、了解澳大利亚的地形特征以及地形与气候、人口分布的关系。2、理解澳大利亚气候特征及其分布特点。教学难点：1、分析澳大利亚生物的独特性及其成因，理解生物与地理环境的关系。2、能运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业发展的影响,树立因地制宜发展经济的观念。六、教学方法 按照我县“三环节”教学模式，从“课前预习、课堂实施、限
4、时作业”三个环节精心准备，充分发挥学生的主体作用。七、教学过程课前预习（一）下发预习学案将“澳大利亚”预习学案提前一周发给学生，并说明完成时间和要求，并且要求学生注意收集预习问题，对不能完成或有疑惑的问题，写在纸条上交给学习小组组长，由小组长汇总于课前交给老师。（二）学生自主预习学生利用课余时间，自主开展预习活动。（地理学科一般放在提前一周的双休日预习）（三）诊断预习效果上课前一天，教师要收交部分“澳大利亚”预习学案进行批阅，并结合学生汇总的疑难问题，分析诊断预习效果，确立课上讲授重点及措施，并进行二次备课，二次备课时，要将预习的共性问题写在备课本上，并注明指导办法或措施。课堂实施（组织学生利
5、用“课件展示的四个疑难点以及学生预习情况”进行预习交流）（一）课件展示四个疑难点（1） 在课本图中找到：大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠，分析澳大利亚自流井的成因？（2） 阅读图气候类型分布图,分析澳大利亚气候特征及其分布特点？（3） 许多古老动物只生活在澳大利亚的原因？（4）如何充分利用现有的自然条件发展澳大利亚的农牧业？（二）组内交流根据实际情况把班内的学生分成若干小组，并且任命一名品学兼优的学生为组长，在老师的指导和组长的带领下，在组内进行预习交流，把自己有疑问的问题提出来共同解决，如果本组内解决不了，下一步就要在组间讨论。（三）组间讨论各个小
6、组把本组内有疑义的问题提出来，各个小组之间再相互讨论。（四）各组组长提出需要老师解决的问题。（五）精讲点拨（注明：根据学生提出的疑问，有选择的精讲点拨）1、利用课本69页图找到:大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠、维多利亚大沙漠？ 思考澳大利亚的地形特点？（充分发挥学生的主观能动性） 学生讨论后，课件展示：澳大利亚大陆地势地平，自西向东可分为三大地形区：（1） 西部宽广平坦的高原 ，里面有艾尔斯巨石。（2） 中部平原，地势最低处是艾尔湖，湖面低于海平面16米，平原上河流很少，但地下水丰富，并且地下水可以自动流出地面成为自流井，被称为“大自流盆地”。（3） 东部山地，主
7、要是大分水岭，澳大利亚的最大河流墨累河发源于大分水岭西侧，向西南注入印度洋。（特别说明）结合课件上展示的“澳大利亚气候类型图”，分析下列问题：（1）三大地形区及分布范围。（2）气候类型的分布与地形的关系。（3）农牧业与地形、气候等条件的关系。（老师重点分析）2、利用课本找到澳大利亚特有的野生动物？思考： 澳大利亚的野生动物具有什么特点？ 这些古老动物只生活在澳大利亚的原因？（学生自己分析课本67页，讨论得到答案，课件展示）(1)、原始性、古老性、独特性。(2)、 几千万年以前，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立存在于南半球的海洋上，长期以来，自然条件单一，动物演化缓慢。 澳大利亚无大型食肉动物的
8、竞争。3、澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家，经济的基础产业是“农牧业”被称为“骑在羊背上的国家”（结合前面学习的知识，学生思考：澳大利亚农牧业发达的原因？ （学生讨论后，老师点拨，课件展示） 地形条件：澳大利亚地势低平，起伏和缓，高原面积广大，草原辽阔。 气候条件：澳大利亚有面积广大的热带草原气候，还有热带雨林气候、亚热带 季风性湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候，气候条件适宜。 水资源条件：澳大利亚地下水丰富，但是含盐度高，不适合灌溉农田，适合牲畜用水。 食物链条件：澳大利亚没有大型食肉动物，没有羊的天敌。（六） 系统总结师生共同总结： 1、学生总结为主。 2、对于学生没有疑义的部分
9、，可以在总结中提出，以形成完整的知识结构。（七） 限时作业1、提出要求：（1）.限时：作业时间控制在10分钟左右。（2）.限分：总分采取10分制。（3）.闭卷：学生独立完成。2、完成下列限时作业：（1）世界上唯一独占一块大陆的国家是 （ ）A、中国 B、英国 C、印度尼西亚 D、澳大利亚（2）澳大利亚的地势特点是 （ ）A、东西高，中部低 B、中部高，东西低C、南北高，中部低 D、中部高，南北低（3）澳大利亚自西向东的地形组合是 （ ）A高原平原山地 B山地平原高原C高原盆地高原 D山地盆地山地（4）有关墨累河的叙述，错误的是 （ ）A 源于大分水岭向东注入太平洋 B是全国最大的河流 C. 流经中部平原 D .源于大分水岭，向西南注入印度洋 （5）澳大利亚发展养羊业的有利条件是 （ ）草原辽阔气候条件适宜人口多，羊毛、羊肉需求量大没有食肉猛兽A B C D （6）澳大利亚大部分地区 属 ( )A、亚热带湿润气候和地中海气候 B、热带草原气候和热带沙漠气候C、温带海洋性气候和地中海气候 D、热带草原气候和热带雨林气候( 7)读“澳大利亚图”，回答下列问题：海洋： ，地形： 山地 盆地，该盆地有丰富的 资源。河流： 岛屿： ，城市： ， ， ，3、 互批：采取组内（或组间）互批、教师抽批的方式。（利用课件公布答案）4、 统计：教师当堂统计达标率，及时进行分析讲评。
