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1、洛阳市2019年度科学一师一优课评比 有趣的磁铁教学设计青岛版五四制三年级下册张怡楠洛阳市实验小学恒大分校有趣的磁铁教学设计【教学目标】1引导学生知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。2引导学生能让学生通过实验探究磁铁各部分的磁性是否相同；自行设计方法探究磁铁各部分磁性强弱。3.能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。【教学重难点】重点:引导学生探究磁铁的性质。难点:引导学生探究磁铁各部分的磁性强弱。【教学用具】观察演示用:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、自制教具、多媒体课件。分组实验用:磁铁、回形针、铁钉、橡皮、剪刀、布、木块等。【教学设计
2、】一、魔术导入，激趣引题一个神奇的魔法棒，能请警察叔叔送迷路的小蝴蝶回家。发现魔法棒里的奥秘，里面藏着磁铁。磁铁世界蕴含很多奥秘，通过几个游戏探究磁铁奥秘。（板书课题：有趣的磁铁游戏。） 二、讲授新课，探究方法（一） 认识磁铁 1.交流平时生活中磁铁磁铁的形状。2.认识科学课上经常见到的磁铁，有什么共同点？3.总结：都有红色和蓝色，S和N；S表示磁铁南极，N表示磁铁北极。（板书：S南极 N北极）（二）利用实验操作了解磁铁的性质活动一：磁铁找朋友1.磁铁能吸引哪些物体？2.学生分组实验，教师指导。3.进行汇报、交流各小组的实验情况。4.进一步引导出实验结论:我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性
3、质叫做磁性。（板书：能吸铁，有磁性。）活动二：磁铁争霸赛1.磁铁具有磁性,磁铁各部分的磁性强弱一样吗?怎样设计实验来研究？2.交流实验方案，总结实验方法:取点、悬挂、记录，讲解实验方法。3.学生分组实验:观察比较磁铁各部分的磁性强弱,并填写实验记录单。4.进一步引导出实验结论：磁铁两端磁性强的区域称为磁极,一端称为北极(N极),一端称为南极(S极)。磁铁两极磁性强,中间磁性弱。（板书：两极磁性强,中间磁性弱。）活动三：磁铁对对碰1.两个磁铁的磁极相互靠近时会有什么现象岀现。2.学生分组实验，教师指导。3.汇报交流实验情况。4.小结归纳。实验结论:同极相斥,异极相吸。（板书：同极相斥,异极相吸。
4、）三、联系生活，总结评价1.总结磁铁的性质。2.磁铁的应用（1）磁悬浮列车。（2）生活中的应用。四、课程总结，拓展延伸关于磁铁的秘密还有很多，只要我们善于思考，勤动脑、多动手，就能发现更多磁铁的秘密。【板书设计】有趣的磁铁S南极 N北极能吸铁 有磁性两极磁性强 中间磁性弱同极相斥 异极相吸附：“磁铁找朋友”活动记录单（一）所需材料：条形磁铁、布、回形针、木块、橡皮、铁钉、剪刀。活动要求：1.小组成员合理分工。先做预测，再做实验。 2.认真做好实验记录，并用一句话总结实验收获。 物品名称能被磁铁吸引的物体预测实验布回形针木块橡皮铁钉剪刀实验收获：备注：若物体能被磁铁吸引，打“”；不能被磁铁吸引，
5、打“”；有疑问打“？”。“磁铁争夺赛”活动记录单（二）所需材料：条形磁铁、15回形针。活动要求：1.小组成员合理分工。2. 在条形磁铁上取3个点分别悬挂回形针，把悬挂回形针的数量记录在相应位置上，并总结出你们的发现。 3.认真做好实验记录，并用一句话总结实验收获。个 个 个我的发现：“磁铁对对碰”活动记录单（三）所需材料：两块条形磁铁。活动要求： 1.一位同学拿着一块条形磁铁，另一位同学拿另一块条形磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极。2.其他组员仔细观察，认真做好实验记录，并 用一句话总结实验收获。磁极靠近的方式现象SN SNSN NSNS SNNS NS实验收获：备注：相吸用“”表示，相斥用“”表示。
