《4-5岁儿童学习与发展评价要点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4-5岁儿童学习与发展评价要点.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4-5岁儿童学习与发展评价要点一、健康领域评价项目评价方式操作要点支持性工具身高和体重适宜参考标准： 男孩：身高：100.7-119.2厘米体重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米体重：13.7-24.9公斤测量1.测试房间要开阔安全，身高体重仪侧边要有脱鞋、穿鞋区；2.幼儿分小组测量，依次进入测试房间；3.脱鞋后才能上身高体重测量仪；4.测量过程中幼儿要站直。身高体重测量仪垫脚布在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。情境观察在幼儿园活动中提醒幼儿坐、站、行走的正确姿势，观察幼儿情况。经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。问卷家长填写调查问卷1.您的孩子经常保持愉快的
2、情绪吗？2.您的孩子不高兴时，这种不高兴的情绪能不能比较快地缓解？有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐平静下来。问卷家长填写调查问卷当您的孩子有比较强烈的情绪反应时（大哭大闹、发脾气），在成人的提醒下能否逐渐平静下来？愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。问卷家长填写调查问卷您的孩子平时愿意向您或其他家人分享自己愉快的情绪或倾诉不愉快的情绪吗？能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。问卷家长填写调查问卷1.当户外温度25，能否在户外活动30分钟？2.当户外温度15，能否在户外活动30分钟？换新环境时较少出现身体不适。问卷家长填写调查问卷您的孩子在换新环境时（新入园
3、或更换幼儿园；更换睡眠环境；访亲访友；旅游等）是否较少出现身体不适？能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。问卷家长填写调查问卷您的孩子能较快适应人际环境中发生的变化吗？如换了新老师能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。测量1.教师发出指令：请你踩着这条直线向前走。2.幼儿听指令做动作。1.较窄的低矮物体可以是高度在20cm以下平衡木，或者其他类似物体2.行走距离5米能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。测量1、 教师发出指令：请你像我这样爬过软垫。2、 教师示范匍匐爬、膝盖悬空爬等多种爬行方式，同时中间要钻过拱形器械。3、 幼儿听指令做动作两个大型软垫，中间放置一个供幼儿钻过的拱
4、形运动器械。能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。测量1.教师发出指令：请你像我跨跳。2.教师示范跨跳动作。3.幼儿听指令做动作1.在平坦宽阔场地上放置一个40cm宽的障碍物2.在平坦宽阔场地上放置一个30cm高的障碍物能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。自然观察在追逐、躲闪跑的体育游戏中观察幼儿的表现。能连续自抛自接球。测量1.教师发出指令：请你像我这样连续抛接球。2.教师示范动作。3.幼儿听指令做动作，教师计时。4.幼儿在15秒之内用足球进行连续抛球和接球动作。足球、计时秒表能双手抓杠悬空吊起15秒左右。测量1.教师发出指令：请你向我这样双手抓杠坚持15秒。2.教师示范。3.幼儿听指
5、令做动作。单杠、软垫能单手将沙包向前投掷4米左右测量1. 教师发出指令：请你像我这样将沙包用力向前抛。2. 教师示范。3.幼儿听指令做动作。1.在平坦宽阔的场地上画出宽2米、长5米的矩形边框。2.投掷3次，以最远距离为准。（站在2米宽的边线中间抛沙包，若沙包偏出两边边线不计分。）能单脚连续向前跳5米左右。测量1.教师发出指令：请你向我这样单脚向前跳格子。（注意中间不能换脚）2.教师示范。3.幼儿听指令做动作。4.在矩形格子上绕着格子单脚跳，教师计算距离。在平坦宽阔的场地上画出宽1m、长2m的矩形，将矩形平等分成8个50cm*50cm的正方形格子。能快跑20米左右。测量1.教师发出指令：请你向我
6、这样用最快的速度在两张椅子之间往返跑，注意每次来回需要触碰椅背。2.教师示范。3.幼儿听指令做动作。1在平坦宽阔的场地摆放两张靠背椅，椅子之间直线距离为5米。2幼儿需跑5*4=20m。（两个往返）能行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。测量教师带领幼儿在田径场或其他合适的户外场地展开测量。1.在田径场的最外层跑道上设置起点线和终点线，起点线和终点线之间距离为1500米。2.幼儿行走途中可适当停歇，停歇时间不得超过2分钟。能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，或能边线基本对齐地折纸。测评1.要求幼儿沿着图形轮廓剪纸。2.要求幼儿沿着正方形的对角线对折白纸，折成三角形。1.在白纸上画上一个矩形，一个
7、三角形。2.在一张正方形白纸上，沿着两个对角画一条线。会用筷子吃饭。自然观察在午晚餐活动时观察幼儿使用筷子的表现。幼儿餐用筷子能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。情境观察1. 要求幼儿沿着图形轮廓剪纸。2. 幼儿沿直线剪的误差不超过1毫米。在白纸上画上一个矩形，一个三角形。每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡 问卷家长填写调查问卷您的孩子能每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡吗？喜欢参加体育活动自然观察在体育活动中观察幼儿参与体育活动的表现。不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。问卷家长填写调查问卷1.您的孩子平时存在以下哪种情况？偏食、挑食、暴饮暴食、没有以上情况。2.您的
8、孩子喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品？（偏食是指只喜欢吃某几种食物的不良习惯，例如只喜欢吃鱼、肉，而不喜欢吃蔬菜；挑食反映在就餐时只吃些自己喜爱的食物而排斥其他食物。）常喝白开水，不贪喝饮料。问卷家长填写调查问卷1.您的孩子是否常喝白开水？2.您的孩子是否经常要喝饮料，而不喝白开水？知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。问卷家长填写调查问卷1.您的孩子知道保护眼睛吗，有没有在光线过强或过暗的地方看书？2.您的孩子在家连续看电视的时间是多少？小于20分钟、20-30分钟、30分钟以上。每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。问卷家长填写调查问卷您的孩子在家能够用正确
9、的方法每天早晚刷牙、饭前便后洗手？能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。问卷家长填写调查问卷您的孩子能每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡吗？能整理自己的物品。问卷家长填写调查问卷您的孩子在家能自己整理自己的物品吗？知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。问卷家长填写调查问卷1.您的孩子是否知道在公共场合不远离成人的视线单独活动？2.最近一个月内，您的孩子是否出现过在公共场合时远离成人视线单独活动的情况？认识常见的安全标志，能遵守安全规则。测评将常见的安全标志做成图卡让幼儿识别。安全标志：注意安全、禁止烟火等运动时能主动躲避危险。情境观察在运动情境中，观察幼儿规避危险的行为。知道简单的求助方式。测评请幼儿
10、在白纸上写出两种以上的求助方式。求助方式：找警察；找教师；拨打110等。二、语言领域评价项目评价方式操作要点支持性工具在群体中能有意识地听与自己有关的信息。情境观察1.教师在日常生活或游戏中观察。2.教师发出指令，观察幼儿的反应。如：请女孩先喝水。能结合情境感受到不同的语气、语调所表达的不同意思。情境观察1. 教师在集体活动中观察。2. 教师指导语：老师说一句话，请小朋友做出相应的表情和动作。例如：教师说“我很开心”，幼儿就做出笑、拍手或跳起来等动作。3. 教师用不同的语气、语调发出游戏指令，幼儿根据自己的理解做出相应的表情和动作。例如：我生气、我伤心、我害怕等。游戏：我说你做愿意与他人交谈，
11、喜欢谈论自己感兴趣的话题。问卷家长填写调查问卷1.孩子喜欢和朋友或家长交谈吗？2.孩子喜欢谈论什么话题？3.这些话题是孩子自发提出的吗？方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。自然观察1.教师在日常生活或游戏中观察。2.针对普通话中易受方言影响、难发准的字音进行重点记录。例如：湖南地区发平翘舌音、前鼻音和后鼻音等。会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。作品分析1.教师指导语：你最开心的事是什么？这件事是怎么发生的？后来又怎么样了？2.幼儿讲述。话题：“最开心的事”讲述比较连贯。别人对自己讲
12、话时能回应。自然观察1.教师在个别或集体交谈时进行。2.教师与幼儿个别谈话时，幼儿能作出较为准确、迅速地反应。3.教师与幼儿集体谈话时，幼儿能对与自己相关的内容作出正确反应。能根据场合调节自己说话声音的大小。自然观察1.正常场合，幼儿说话自然，音量大小适中。2.在较远、空旷的地区，幼儿能适当提高说话的音量。3.在较为安静的场合，幼儿能主动降低音量。能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。自然观察1、 教师在一日生活及游戏中观察。2、 幼儿来园时主动问好，告别时主动说再见；得到别人帮助时主动说谢谢；干扰或伤害到他人主动道歉等。反复看自己喜欢的图书。自然观察1.教师连续观察一周。2.幼儿看图书时多次选
13、择同一本。（占本周总阅读次数的50%级以上）喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。问卷家长填写调查问卷您的孩子喜欢把幼儿园听过的故事讲给你们或其他人听吗？对生活常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。问卷家长填写调查问卷1.幼儿是否喜欢观察一些生活常见的标识和符号，如交通标志、导向标志、安全标志等，并主动询问其意义？2.幼儿知道哪些生活常见的标识或符号？并能否说出它代表的意思？生活常见的标识和符号有：1.交通标志，如人行通道、红绿灯等标志；2.导向标志，如超市、商场中的上下楼梯、卫生间、收银等标志；3.安全标志，如禁止玩火、禁止下河游泳等标志。能大体讲出所听故事的内容。测评1.教师指
14、导语：今天老师给小朋友们讲一个故事三只蝴蝶。2.教师讲述故事。3.教师提问：你能再讲讲这个故事吗？4.幼儿讲述故事。故事：三只蝴蝶能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。情境观察1.教师指导语：今天，我们一起来表演三只蝴蝶的故事。你想扮演故事里的谁？2.幼儿自由选择角色。3.幼儿随故事录音进行表演。故事录音：三只蝴蝶能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。测评1.教师指导语：请你仔细观察这组图片，再根据图片的内容讲出一个完整的故事。2.幼儿按顺序观察图片23分钟。3.幼儿讲述图片内容。图片：小兔搬家愿意用涂画或符号表达自己的愿望和想法。作品分析1.教师指导语：森林里的动物们要举行“联欢会”。你想变成什么小动物去参加呢？请把你想变的小动物画下了。2.幼儿自由涂画，并能简单介绍自己的相法。例如：我想变成小兔子，我有长长的耳朵。提供绘画的材料：纸、笔等。在成人提醒下，写写画画时姿势正确。自然观察教师指导语：请你坐好了画画。正确的写画姿势是：上身坐正，头正，背直，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。三、社会领域评价项目评价方式操作
