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1、Unit 5 Clothes第五小学 郝建春一、学生分析学生已经掌握了一些单词如: ruler, apple, pencil, desk等单词，能够根据图片的提示，猜测出新授词语的含义。二、教材分析本单元是三年级下册第五单元，要求学生能熟练运用方位介词和Where进行对话。本单元通过主人公Gogo, Tony和Jenny的对话，让学生通过学习，掌握特殊疑问词Where引导的特殊疑问句及答语。三、教学目标、教学内容1.教学目标。本单元围绕方位介词展开教学活动。核心任务是引导学生学会用英语向他人询问某物在某处并达到以下教学目标:1)语言知识目标:能够理解掌握并熟练运用本单元的重点词汇，句型以及语音
2、知识。2)语言技能目标:能在教师的帮助和图片的提示下说出词汇和句型能正确朗读Target板块，借助图片读懂小对话，并养成按意群阅读的习惯。能根据图片、词语或例句的提示，能写出小对话。3)情感态度目标:培养学生做事情要有计划性的良好行为习惯。4)学习策略目标: 通过自主学习、合作学习、小组讨论等方式，让学生感受自主学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，并学会合作学习的策略。通过学习，掌握自然拼读规律。2. 教学内容。1)重点词汇: in, on, under, between, socks, pants, skirt, jacket重点句型: Where is my skirt? Its on t
3、he bed. Where are my socks? They are under the pillow. 语音:名词复数的读音2)教学重点:掌握Vocabulary板块的词语并运用Target板块的句型。3)教学难点:掌握under, between, jacket等词汇的发音和拼读。熟练运用重点句型询问某物在哪里。四、教学策略1.教法与学法。1)情境教学法。运用情境的创设，开展小组活动等进行教学。2)通过英语歌曲，游戏，对话练习，阅读课文以及角色扮演等小组活动，帮助学生理解并有效运用语言。2. 教学媒体及辅助手段: 电脑，投影仪，PPT.图画卡片通过多媒体和图片等丰富的视觉听觉材料创设生
4、动自然的语言情景，使学生能从多个媒介接受信息使课堂教学效果达到最优化。五、教学过程教学重点:正确理解并熟练运用本课新单词和句型。教学难点:方位介词的使用Step1:Warmingup1)Gretings.2)Songs.出示图片，让学生复习以前的词汇，来引出新的词汇Step2:Presentation（1） Practice 1（2） Practice 2（3） ActivityStep 3: Practice出示PPT，让学生根据图片进行问答对话A: Where is my skirt?B: Its on the bed.A: Where are my socks?B: Its under the pillow.Step 4 Extension让学生根据PPT上所出示的图片与对话补全句子，并进行新的对话。Step 5 Summary and Homework
