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1、一、 大数知多少万以上数的结识信息窗一：万以上数的结识【课后反思】数学课程原则提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步结识对象的特性，获得某些体验。”本节课教师创设了图书宝宝参观图书馆的情境,带领学生在具体情境中感知生活中的大数目。由于学生对于大数目理解起来比较有难度，教师出示了一组具体的数据并通过学生自己数数来感知一亿的大小。在接下来的教学中，教师把更多的积极权交给了学生，让学生在自主探究中学习新知识,教师进行简朴的引导。学生经历了学习过程,充足体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心,从而达到学习的目的。信息窗二：万以上数的写法【课后反思】新课程原则中指出:“数学教学必须建立在
2、学生的认知发展水平和已有的知识经验基本之上。”学生之前已有了万以上数的读法和万以内数写法的学习基本，因此这节课我把积极权交给学生，让她们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的措施,让学生在合伙交流中取长补短,资源共享,发展能力。在教学中引导学生“择优而用”,自主总结出万以上数的写法。本节课教学重要突出如下几种方面：1.让学生在现实生活中体会数学的价值，激发学生学习数学的动力。丰富多彩的现实生活为学生提供了丰富的数学认知的感性材料，借助这一关系，引导学生用数学的眼光去观测生活、理解社会、分析平常生活中的事物。如借助奥运会场馆建设这一学生感爱好的事物，激发学生学习的积极性。.适时开放，让学
3、生积极积极参与学习。新课程中指出:“数学学习活动应是一种生动活泼的、积极的、富有个性的过程。”只有开放的空间,才干引起学生的爱好，激发合伙的欲望与热情。因此教学中我设计一种摆卡片练习读数与写数的活动,给了学生自主发展的空间,使不同层次的学生得到了锻炼和提高。3以练促思,以思促发展。启迪学生思维，发展智力，培养能力,建立良好的智能构造，是课堂练习的目的之一。教学实践中，充足发挥练习题的功能，在巩固基本知识的同步,做到练中求“活”,引起学生的积极思维和发明,给学生“跳一跳摘果子”的机会。练习的多样性和层次性可以引起学生的积极思维，吸引学生进入积极的学习状态。信息窗三：万以上数的比较和改写整“万”或
4、整“亿”数【课后反思】这是第一单元“大数知多少”中信息窗的第一种知识点,本课重要学习的是多位数的比较。学生以万如下数的比较为基本学习多位数(大数)的比较,通过地球仪、地理知识激发学生自主学习的爱好，引入新课，使学生们的爱好充足的调动起来,学生们都投入到自主学习的状态中去。教学过程中，应当充足发挥由学生作为主角，让学生去摸索、去发现、去研究、去讨论,从而在教师的协助指引下一步步总结出措施。从问题情境数学模型解决问题,即从具体抽象具体，这样一种过程,逐渐使学生灵活的掌握本节课的知识点。在课堂中，作为教师更是学生们的合伙伙伴,将民主和谐的课堂氛围调节到最佳，将教学面向与全体学生，将问题的摸索与发现抛
5、给学生。培养学生的自主学习、发现问题并解决问题的能力。在教学中，由于我们面对的是学生,因此对于知识应做到进一步浅出，在合适的时候我们可以用简朴、精炼的语言对学生复杂、繁琐的话语进行提炼，使这些肚子里明白,嘴上说不出的学生逐渐培养其数学语言体现能力。在解决难点时,学生提到了与众不同的措施,可以说是学生思维的活跃，更可以说是考验一位教师在课堂中的应变能力,越是遇到不同样的想法，我们教师不仅要鼓励学生的思维活跃，更要将学生的措施进一步提炼。课堂上的教师们不仅仅备的是教材，更重要的是学生,面对学生的问题如何可以巧妙地解决。这是作为教师的一项更高的规定。固然,本节课也存在局限性。我觉得评价语言针对性不强
6、。在此后的教学中要注意评价的针对性和指向性。面对新的教育理念我尚有许多需要去研究和学习的,更发现自己对于新课程理念的理解尚有一定的距离，还需要花更多的时间去学习和理解,并将指引予自己的教学实践中去。信息窗四：近似数【课后反思】本节课重要是对上节课所学知识进行巩固，达到深刻理解求近似数的措施及意义，并灵活运用所学知识解决实际问题的目的。为此，本节课在设计时力求做到如下几点:.合理编排,梯度练习巩固。课后的自主练习按照：体会近似数的意义求近似数的措施感受近似数的实用价值拓展知识视野培养数学学习积极情感。让学生在梯度递进中进行有效练习，练习脉络清晰，培养学生科学的思维意识。2.突出合伙探究性、应用性
7、。本节课为学生搭建了一种充足合伙探究的平台，予以学生大量的思维空间、实际应用机会,让学生自主地发现、交流、实践、应用。让学生在有效地练习中进一步巩固知识,进而全面提高知识的掌握水平。3.注重情感培养。通过做练习题,拓展学生的知识视野,使学生感受到大数目近似数的实用价值,增强学生应用意识,提高学生应用能力。进而培养学生数学学习的积极情感,体现数学的文化价值。拓展平台编码【课后反思】苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是但愿感到自己是一种发现者、研究者、摸索者。而在小朋友精神中，这种需要特别强烈。”本课面对学生的发现、问题,如果由教师一言堂唱独角戏，解说每个号码的意义,那么学
8、生绝对享有不到探究的快乐了。为此,教学中我打破老式，以课前收集信息，课上小组合伙交流信息为重要学习方式，为学生提供了一种可以充足发挥的空间，放手让学生自己探求知识，使学生真正成为知识的主人，感受到了学习数学的乐趣。反思整个过程，较好地体现了“自主学习，摸索创新”的新理念。二、泰山黄金周计算器信息窗一:计算器【课后反思】用好教材提供的素材,借助学生的已有经验,引导学生系统地结识计算器;通过具体计算，合理的操作措施,使学生学会用计算器;在大数目的计算、摸索规律中使学生体会到计算器的快捷、以便。三、扬帆奥运三位数乘两位数信息窗一：两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算【课后反思】1在进行课堂教学时,充
9、足运用学生已有的知识进行引入，把学生由熟悉的环境循序渐进的引入一种全新的陌生的环境,消除学生学习新知时的恐惊感。2.通过安排学生自主合伙、探究的学习过程，向学生提供了充足从事数学活动的机会，激发了学生学习的积极性，也使学生在不断的合伙探究的过程中体会到与别人合伙的乐趣，经历一次次成功的愉悦。3.生活中到处有数学,数学中到处也有生活。数学与生活的紧密联系在本节课中充足的体现了出来,使学生不断地感受这种紧密地联系，从而潜移默化的坚定学生学好数学的信心。信息窗二：三位数乘两位数的估算【课后反思】本节课教学夯实而富有新意,较好地体现了以学生发展为本，以“问题解决”为主线的课程理念。随着问题解决的展开,
10、学生不仅学会了估算的措施，并且能对估算的成果作出合理的解释，发展了数学思维，获得了较好的教学效果。具体体现了如下几点：创设了启动学生估算的问题情境。研究新的数学问题,需要明确的方向和清晰的思路，这一点尤为重要。在教学第一种红点问题时,针对“奋进小学发了多少包树种?”学生想到了口算、笔算、用计算器算等措施，教师顺势设问:“如果规定奋进小学大概发了多少包树种，该用什么措施计算？”使学生在对比的过程中,找到了问题的特点,用什么措施算，如何算，成了学生探究的一种心理需求。2在个体思考的基本上组织合伙学习。合伙学习必须建立在独立思考的基本上,只有通过个体精思，体现的见解才具个性和深度,合伙学习才干落到实
11、处。本节课按照“独立思考同桌议论-全班交流”的程序组织摸索活动，为学生提供了充足地独立思考的时间和摸索的空间。在引导学生摸索估算措施时,较好地解决了措施多样与措施优化的关系,协助学生掌握了科学的估算措施；在引导学生解释估算成果时，较好地沟通了估算与积的变化规律之间的关系,协助学生掌握了推测估算成果的规律，提高了估算能力。.在自主练习中发展了学生的估算意识。学生擅长精确计算而忽视估算，因素在于她们缺少估算的意识。本节课教学中教师独具匠心的设计，较好地解决了这一问题。通过解决批发福娃带钱够不够的问题，协助学生体会估算可以更简洁、更迅速地根据估算的成果做出决策,初步感受到了估算的价值。通过解决青蛙吃
12、蚊子的问题，学生对估算的结识再次得到升华，明确了生活中某些无法精确计算或不需要精确计算的问题可以通过估算来解决，体会到了学习估算的必要性，提高了估算的意识。 信息窗三：三位数乘二位数【课后反思】本课学习的重点是三位数乘两位数计算法则的摸索，由于学生已经掌握了因数是一位数的乘法，对于本课并不陌生，教师为学生提供了现实的情境，大胆放手，通过学生自主摸索、亲身实践、合伙交流，选择简朴的计算措施、总结计算法则，使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和措施的内在联系,充足体现了教师是课堂的组织者、引导者、合伙者。信息窗四: 积的变化规律【课后反思】1在充足经历中感悟。新课标把“过程与
13、措施”作为三维目的之一，倡导注重学生充足地经历问题的产生、发现、摸索的过程，在本课教学中，我就充足注意这一点，注重让学生充足参与积的变化与不变这两个规律的发现,充足调动学生参与的积极性，让学生在大量的举例、充足地观测中去感悟积的变化与不变的规律，初步构建自己的认知体系。2在充足感悟中提炼。培养学生的概括能力，是我们教学的重要目的之一。在本课教学中，学生通过举例、观测对积的变化及不变规律有了初步的感悟、但学生在描述规律时,语言总是不够精确、表述总是不够完整。此时，教师充足地发挥了自己的主导作用,让学生去推敲、去体会，最后引导学生完整、精确地描述出积变化及不变的规律,效果会更好!信息窗五:三步计算
14、的混合运算【课后反思】本节课是教材第三单元信息窗的内容。根据新课程原则的规定、学生和教材特点，我在这一节课中,设计了创设情景发现问题摸索新知运用新知解决问题这一学习主线,努力为学生提供自主摸索合伙交流的空间。具体有如下特点:1.选用的素材现实、富有吸引力。本信息窗简介了青岛市民全民健行活动场景，由情境图导入新课,学生对此布满了新颖,具有吸引力和挑战性,有助于激发学生摸索问题的愿望，引导学生解决现实的问题,让学生感受数学与生活的密切联系，有助于学生体验数学的价值，培养对数学的情感。2在合伙中合伙交流，自主摸索本节课为学生提供较多自主学习的机会,让学生有自己发现、探究、交流的机会，这对于理解本节课
15、的内容起到重要的作用。例如在求爷爷还要走多远才干走完1000米时,先让学生自己动脑,然后在小组内交流自己的想法，集体交流总结得出措施。由于给学生的思维空间较大,整节课学生特别兴奋，思维高度集中，初步培养了学生学习数学的爱好和创新精神。总之本节课的设计努力遵循教师为主导学生为主体的原则,让学生积极积极参与教学的全过程，真正成为学习的主人。固然,在本节课的教学中也存在某些局限性,例如，在小组合伙过程中,有的学生不善于倾听别人的想法,不善于欣赏别人的做法，使合伙没有达到预期的目的，有时在提问过程中,予以学生思考的时间过少，这有待于此后教学中加强训练。四、我跟爸爸学设计平行与相交信息窗一：平行与相交【课后反思】本节的学习内容是后来学习平面几何的基本，学生对“线”有某些感性的生活经验，只是没有上升到“概念”,因此教学中，从身边的情景出发,抽象出几何概念便于学习。在教学中边学习线段、射线、直线的概念,边总结它们的性质,这样对于学生建构知识构造较为有利，为学生自己总结这三者之间的联系与区别打下基本。如果能借助多媒体来体现三者之间的变化，“变”会更加形象。教学中通过想、画、分让学生经历知识的形成过程，理解垂直与平行，在经历过程中教给学生学习思考数学的措施。根据学习内容调动学生学习积极性，通过自己想像、小组合伙构建平行与垂直的概念。1.注重空间观念的培养和发展。2对于操作性很强的知识画垂线和平
