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1、形状补间动画教学设计第六师芳草湖农场子女学校 包玉花一、教材分析形状补间动画这一节课是新疆青少年出版社出版的五年级信息技术下册第二模块第8课的教学内容。教材设计在讲了上一课的逐帧动画后，让学生掌握形状补间动画的。在教材设计中充分抓住了学生的主体需求，用简单的形状补间动画让学生对FLASH的动画设计有了更进一步的了解。先让学生通过观看激发学生对flash动画制作非常感兴趣，了解形状补间动画原理；再用实例引导学生进行形状补间动画的简单制作。相对于五年级的学生，本课的教学内容难度较大。怎样让学生们掌握形状补间动画制作技巧呢，根据教学目标。我将教学内容进行的简单化，设计为“方变圆”、“老鼠变大象”、“
2、悟空变变变”及“动画设计师”这四个任务，来逐层深入地学习形状补间动画的设计二、学情分析五年级的学生已经学生了PHOTOSHOP,对图像的绘制有了一定的基本功，在前几课的学生中，同学们对时间轴上的帧以及逐帧动画的制作都有了一定的认识。这本课他们将在原有知识的基础上学习形状补间。相对于五年级的学生，本课的教学内容难度较大。怎样让学生们掌握形状补间动画制作技巧呢，根据教学目标。我将教学内容进行的简单化，在教学中设计了“方变圆”、“老鼠变大象”、“悟空变变变”及“动画设计师”这四个任务，运用任务驱动法、情景创设、小组合作，小组比赛等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生自己找到制作“形状补间动画
3、”的方法及关键技术。引领学生逐层深入地学习形状补间动画的设计。同时通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力，提升信息技术有效课堂教学效率。三、教学目标（一）知识与技能：1、了解逐帧动画与补间动画的区别。 2、知道形状补间动画的工作原理。认识到“分离”关键帧里的元件是进行“形状补间动画”的必要条件。3、学会制作形状补间动画。（二）过程与方法：通过“任务驱动”、“创设情境”、“分组学习”、“案例学习”、“演示法”解决教学的重点、难点；通过展示、评价学生作品，激发学生的设计才能和创意，欣赏和评价作品的审美能力。（三）情感态度和价值观：培养学生的合作意识和开拓创新精神。
4、四、教学重难点教学重点了解形状补间动画的动画原理，掌握进行简单的形状补间动画的制作方法。教学难点将本课所学的动画制作方法，运用到自己的动画制作中。五、教学准备多媒体网络教室 各类flash源文件。六、教学过程（一）、创设情景，引入新课1、播放西游记经典片段。2、提问：动画片好吗，哪个款节最吸引你？设计意图：学生观看动画片。以激发学习设计制作形状变形动画的热情。3、上节课我们学习了制作逐帧动画，逐帧动画的特点是什么；如果用上节课的逐帧动画来实现孙悟空的变形，要怎么做？设计意图：学生通过回忆上节课内容，切身感受用逐帧动画做图形变形动画的过程，为今天的形状补间动画的学习打下伏笔。4、下面请同学们用你
5、们善于发现的眼睛仔细观察老师的制作。教师制作从圆到长方形的形状补间动画（两个图形的颜色也不一样）并播放。5、提问：看到这个动画你感觉神奇吗，有什么想问的呢？设计意图：引导学生积极发现问题，并能发挥主体能动性去思考问题。A、时间轴上只有两个关键帧，这个动画是怎么制作的；B、时间轴上的普通帧，为什么变成了淡绿色的；C、老师在动画制作中，使用了“补间”这个命令，这个命令的作用是什么；6、在学习中我们不但要能提出问题，还应该大胆猜想并小心求证，请同学们带着我们的疑问，再次观察老师制作形状补间动画的过程。7、提问：你有什么发现？设计意图：引导学生大胆猜想问题的答案。同时引入新课的学习。（二）、学习新课1
6、、经过观察，我们发现所有的疑问都和“补间”这个命令有关。下面，我们就共同认识一下“补间”这个命令。A、谁能给“补间”这个词的两个字分别组个词间间隔提问：谁的间隔补补充提问：补充到哪儿提问；补充什么B、提问：谁能给我们介绍一下“补间”这个命令。设计意图：引导学生仔细观察、大胆探索的学习习惯。让学生总结出形状补间动画的原理。2、教师总结：补间命令是根据两个关键帧的形状进行图形的变形过渡过程，并将这一过程自动填充到两个关键帧之间。在这我还要告诉你们一个小秘室，形状补间动画只能应用于打散的图形。今天这节课我们就来学习形状补间动画。设计意图：总结形状补间动画的原理。同时引出课题。（形状补间动画）3、你能
7、运用形状补间动画的原理制作动画吗？动手试一试吧！看谁设计的最有特色？（对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。）4、作品展示，请创作者说一说自己的创作方法，学生之间进行互评，教师对学生的作品进行评价。）A、简单的图形变形动画；B、调用上节课绘制的老鼠和大象进行变形；C、设用素材库中的FLASH源文件进行变形：（强调：形状补间动画只能应用于打散的图形，当你从外部调取图像进一下要使用“分离”命令将原有图形打散。）设计意图：让不同层次的学习都能掌握制作形状补间动画的方法，并能从中获取成功的体验。 5、在刚才的作品展示中，我们有同学提出了一个问题：怎样让动物在舞台上先停一会儿再变形，
8、变形后再在舞台上停一会。6、小组讨论，并实践自己的想法是否能过到这一想要的效果。（对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。）7、小组汇报，说一说设计的思路及制作方法：设计意图： 让同学们进一步了解时间轴上不同帧的作用，培养学生的合作精神，8、你能用你掌握的动画制作方法来创作一个小故事吗？在我们的学生区失量库中有许多的素材，同学们可以将你需要的素材导入到库中，然后再进行设计制作。（强调：形状补间动画只能运用于打散的图形）9、动画制作大赛。10、请同学们播放自己设计的动画，并对动画进行简短的介绍。设计意图：综合运用所学的知识进行动画的制作。（三）、小结今天我们共同学习了如何制作形
9、状补间动画，对于这节课你有什么想要提醒大家注意的吗？设计意图：总结梳理本课所学，巩固本课学习内容。七、板书形 状 补 间 动 画形状的变化补充间隔八、教学反思信息技术课不仅仅是要教会学生做什么操作，在教学中作为教师我们必须探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。这对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此，在这节课中，我首先播入动画片，激发学生的兴趣，学生的兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。在这这节课上我鼓励学生大胆探索，为学生提供了大量的动手操作空间，学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。大大提高了教学效率。相对于五年级的学生，本课的教学内容难度较大。怎样让学生们掌握形状补间动画制作技巧呢，根据教学目标。我将教学内容进行的简单化，在教学中设计了“方变圆”、“老鼠变大象”、“悟空变变变”及“动画设计师”这四个任务，运用任务驱动法、情景创设、小组合作，小组比赛等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生自己找到制作“形状补间动画”的方法及关键技术。引领学生逐层深入地学习形状补间动画的设计。同时通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力。
