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1、语文园地六教学设计学习目标：1、复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。2、创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。3、激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。学习过程：一、导入。同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去。 二、我会认。1.课件出示课本第90页：连一连。2.指名认读生字。3.同学们，你们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？4.学生分小组讨论每个生字的组成。5.找规律，看看哪些生字组成结构相同。三、找
2、一找，分一分。1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。四、师总结，了解两种生字结构。1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。2.生完成书上连线题，小组合作评价。3.全班交流。五、读一读，背一背。1.多媒体课件出示儿歌，借助拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、通顺。2.指名读儿歌。其他同学认真听并订正。3. 指名读、 开火车读、分组读等方式巩固字音。4.指
3、导学生用动作识记：（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。（2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。5.学生练习指方向。6.派代表汇报结果。7.拓展。（1）小红早晨起来面向东方上学去， 小红的后面是（），小红的左面是（），小红的右面是（）。（2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。8.总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。 六、谈收获谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？ 【教学反思】 “读一读，背一背”的环节设计以读为主，熟读成诵。让学生在读中感悟，了解利用太阳辨别方向的方法。通过动作巩固方法，在情境中灵活运用方法。做到学于生活用于生活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
