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1、九年级道德与法治学无止境教学设计大成二中 何林一、教学目标（一）情感目标： 认同终身学习理念，坦然面对学习生活中的各种压力；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会。 （二）能力目标： 能够辨析一些错误的学习观和社会现象，增强辩证思维能力；能够选择合适的方法缓解学习压力；能够主动学习，掌握学习的基本路径，养成良好的学习习惯。 （三）知识目标：知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象；理解学习是促进个体进步与发展的必要前提，也是适应未来社会生活的一种必备能力；理解在实践中学习的重要性；知道学习是一个长期的过程，不可急功近
2、利；理解终身学习的理念 二、教学重点积极面对当下学习，坦然面对压力；在实践中学习；树立终身学习的理念。三、教学难点在实践中学；养成终身学习的习惯。四、教学手段多媒体五、教学方法自主学习法、小组合作探究法、启示法、讨论法、情境教学法。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图检查自主学习情况让小组长检查学生导学案的完成情况拿出导学案检查，小组长反馈组员完成情况督促学生预习，提高学生自主学习能力导入新课1、多媒体展示小李成功研制出应急轮胎的事迹图片，提问学生：从中得到什么启示？2、教师与学生一起总结。1、学生认真思考，学生各抒己见2、与老师一起总结从事迹中启发我们要在实践中学习，树立终身学习的理
3、念，从而导入新课学无止境讲授新课一、积极面对当下的学习1、多媒体展示当下学生遇到的三种情况的图片：无压力、过度压力、适度压力。让学生小组讨论：面对学习压力，请你分别说说以上三种的做法会有什么影响？ 2、老师提问学生3、根据学生的回答，老师展示三种情况的影响，然后引导学生总结：怎样面对当下的学习？4、老师根据刚才学生回答，让学生分享缓解考试压力的方法5、教师与学生一起总结1、学生各抒己见，各小组展开讨论2、学生回答3、与老师一起总结4、学生分享缓解考试压力的方法5、与老师一起总结缓解考试压力的方法。通过面对压力的三种不同态度和做法，分析不同态度导致不同影响，让学生认识到面对当下的学习需要保持适度
4、压力，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对。学习新知，总结梳理，学会缓解考试压力。二、在实践中学习1、老师提出问题过渡：是不是我们只要重视课本知识学习就行了？不用重视社会实践的学习？2、教师再用多媒体展示三种不同的学习方式： 并提出问题：你更喜欢哪种学习方式？为什么？3、多媒体展示：摩尔斯电码研究成功故事 并提出问题：摩尔斯的研究经历对你参加社会实践有什么启示？4、提问学生，并总结5、老师提问：有些同学可能会问，老师说，要积极参加社会实践，在实践中学习，我想辍学外出打工，既能学到东西，又能赚钱。 这样行不行？6、根据学生回答总结1、学生回答：否2、学生小组合作探究：各种学习方式的好处。3、学
5、生思考，小组探究4、回答问题，并总结。5、小组合作探究，学生各抒己见。1、设置问题的目的是由“积极面对当下的学习”过渡到“在实践中学习”，同时也是解除学生的困惑。2、展示三种学习方式的目的是让学生结合自身实际谈参加社会实践的益处,落实“为什么要参加社会实践？”的知识。3、通过摩尔斯的研究经历，启示学生参加社会实践需要增强问题意识，善于思考，培养研究问题能力，努力做到知行合一。4、学生理解到“为什么要在实践中学习”、“怎样在实践中学习”后，可能会产生“辍学外出打工参加社会实践更好”的想法，安排这一环节，正是解除学生这一疑惑。三、终身学习1、过渡：老师设问：我只要在学校完成学业就行，毕业后就不用再
6、学习了。 并多媒体展示然后让学生结合图片，小组合作探究。最后提问学生，并帮助学生总结：为什么要树立终身学习的理念。2、多媒体展示在学校学习的几种习惯然后提问：走上社会后，我们还可以这样吗？我们现在就应该怎样养成终身学习的习惯？最后根据学生回答总结，并展示养成终身学生的习惯：1、学生讨论，各抒己见，并回答老师的问题。2、学生认真思考后回答。1、意图是过渡到“终身学习”这一知识板块，让学生通过讨论，明白终身学习的必要性，树立终身学习的习惯。2、通过对比在学校学习与在社会学习的不同习惯，从而使学生认识到现在就要培养终身学习的习惯。课堂小结教师阐述：当下，我们面临毕业，我们需要以积极的态度面对当下的学习，同时需要重视实践学习，更要树立终身学习理念。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此学习应该成为我们的一种生活方式。然后带领学生按照板书内容回顾本节课知识点。学生跟随老师总结本课知识。意图是让学生领悟：学习是一种生活方式，并整体把握本节课知识结构。练习多媒体展示练习，并提问学生，让学生分析。学生做练习，并认真思考回答。巩固本节课知识点，提高解题能力。板书
