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1、2023年学区年度考核总结(3篇) 书目 第1篇学区研训员年度工作总结 第2篇学区初中小学2023年度考核工作总结 第3篇2023年度xx学区工作总结 学区研训员年度工作总结 回顾xxxx年度的工作和学习，在校领导的关切、支持和激励下,在同事们的帮助下,在各校教研组及老师的大力支持和主动协作下，我圆满地完成了本学年的目标和任务，劳碌中感觉充溢，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。现将一年来的主要工作做总结汇报如下： 一、实现角色转变，提高思想相识。 从一名一般的老师到一名学区研训员，可以说这是不小的转变，为了尽快适应工作，首先，我从思想上能做到跟教研中心领导的工作意图和决策保持一样
2、，坚决支持领导的工作，听从指挥，听从支配，团结协作。其次，主动参与本中心领导组织的政治理论学习, 主动参与由教化主管部门组织的各种形式的培训活动,仔细学习和领悟省、市、县教化局下发的各种相关文件。最终，牢记研训员的服务宗旨，仔细履行研训员的职责，主动仔细地开展教研活动，遵纪遵守法律，严格遵守中心校考勤制度，爱岗敬业、踏踏实实、尽心尽责的做好自己的本职工作，较好地完成领导交给我的各项任务。在工作中与同事和谐相处，互帮互助，不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素养。 二、努力做好本职工作。 1、在实践中提高业务水平。 从教以来，我始终担当语文教学工作。工作中，我主动钻研、勇于
3、探究、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢，顺当完成教学任务，提高教学质量，我主动地钻研教材教法、教学大纲，并依据学生的基础实际，编写出具有针对性、导向性的教学安排，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我主动钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，仔细备好每一节课。课上，本人以素养教化为导向，主动采纳启发式、探讨式等重导轻灌的教学法，培育了学生的自学实力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；此外，本人还以新课标提出的：提倡自主、合作、探究的学习方式为指导，主动开展课堂教学改革。通过改革，转变了老师的地位和角色，课堂教学体现了学生的主体性和老师的
4、主导性，提高了学生学习的参加度，调动了学生学习的主动性，提高了教学质量。课外，本人仔细批改作业；主动反思教学，仔细写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务实力。 在xxx小学期间，我不仅担当两个毕业班的语文教学工作，还兼任着语文教研组长的职务。为了更好地做好本职工作，为了适应教化形势的发展，在工作之余，本人非常注意加强学习，以提高自身的业务实力。在空闲时间，本人常常阅读小学语文教学、河北教化、小学教学设计等教化期刊，还自费订了小学语文老师、读者等刊物；本人还常常利用网络上一些教化教学网，了解最新的教化教学动态，学习他人的先进阅历，提高自身的学问水平。对于学校的公开课，我尽量调好课去听
5、，多向有阅历、教法新奇的老师学习，做到取长补短。通过学习，我获得了更多的学问，提高了自己的业务实力。值得兴奋的是我们语文教研组的探讨课题如何培育学生的语文学习爱好被批准为市级课题，另外，在我们毕业班全体老师的共同努力下，高杖子毕业班在全学区的统考中名列第一。 2、在工作中熬炼实力。 自聘为学区语文研训员以来，本人紧紧围绕基础教化课程改革和建设教化强市的总目标开展教研工作，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我学区语文教学质量为核心任务，坚持以课题为依托，以老师培训为重中之重，以课例探讨为切入点，以常态课调研为主，以公开课为研讨，以常规教学指导为重点，扎实有效地
6、开展教学探讨、课题探讨、教学指导、信息反馈、阅历沟通、教学服务等工作，促使老师业务素养、专业水平和课堂教学技能的不断提高。 从进入中心校的第一天起，我就意识到了自己责任的重要，做研训员干什么？导什么？怎样起到引领作用？因而当走出自己的课堂后我便会虚心地踏入老师们的课堂，从老师们的课堂走出后我又会带着问题静下心来仔细思索、细心探讨探讨，听课中会为失败的课堂而深思，为精彩的课堂而激烈；听课后与老师们的切磋沟通中，更是提升了彼此间的教学水平。在不断地理论与实践相结合中，在不断地相互促进中，发觉自己的业务也在不断地在提高。 作为一个教化工作探讨者，必需加强业务理论的学习，接受新思想、新意识，促成观念的
7、转变与更新。因为深感肩上的责任之重，我还常上网点击名家名师博客，学习他们的阅历，了解最新的动态，并期盼着与他们在网上沟通，通过网络走进他们的教化世界。假如说原来是个教书匠，那现在正向教研匠发展。原来走进办公室手中拿的是一本书一本教参，现在又多了课标、多了教科研杂志。回想当班主任时想到的更多的是自己怎么教，我的学生怎么学。现在我更多关注的是教化的最新动态，想到的更多的是老师们缺少什么，怎样能让老师们得到更多；学生们须要的是什么，怎样能让学生收获得更多；家长们想的是什么，怎样能让家长更满足。是的，在工作中我慢慢读懂了，这就是自己的责任。在近三个月的时间里，我深化各校指导工作，共听课56节，涉及老师
8、45位，而且每课都与老师倾心沟通，相互探讨教法。按中心校部署，9月17-9月18日两天的时间里，我在小宋杖子小学听课8节，与15位老师进行了沟通，初步了解了该校20位老师的状况，为以后开展工作起到了一个很好的铺垫作用。10月份，在研训室的组织下对七所中心小学进行了全面的检查、听课活动，使本人对各校的状况有了更进一步的了解，尤其是见识了很多语文学科上的教学能手，同时也发觉了我学区语文教学中的一些问题和不足。除了对老师评课、指导外，我每天都对自己的工作进行总结，确定下一步的工作方向，在不断的积累中摸索出一条不太成熟的路子：要让更多的老师参加到教学研讨活动中来，让他们大胆尝试，有思想，有观点，对别人
9、存在的问题毫无保留地真诚地指出，也对别人提出的不同看法和建议也特别乐意接受。只有形成一个良好的学术氛围中，老师们相识问题、发觉问题和解决问题的实力才能提高，教研活动的实效性也才能慢慢落到实处。因此，在11月份对各校教学评估检查中，我们尤其把教研活动作为专题探讨活动，通过一次又一次的研讨，提高了老师们针对一个专题进行探究和探讨的实力，同时，本人也在一步一步的提升自己的实力。 三、反思自身的不足，促进自己再提高。 自身存在的问题： 学习观念还是不足，教研实力还有待进一步提高，深化各校一线的时间还是不够多，没有组织全学区阅历沟通活动，没有做一节示范课。因此，今后要做的还有许多许多：多读书，在了解教化
10、科研动态的同时自己也撰稿投稿；多沟通，通过网络与教化名师名家沟通；多听课，通过听课了解教化最前沿的状况，帮助老师成长，促进学校稳步发展； 多探究，提升自己的教研科研实力的同时，带领老师们共同进步；多整理，把好的阅历做法积累起来形成自己的特色，开发自己的教研之路；多考察，多到学生中、老师中、家长中、考察，了解学校教化最须要什么，并为之而努力。 四、设想xxxx，勇于进取，不断创新。 因为今年迎省教学评估检查是重中之重，深化校点指导教学的时间少，所以，过年肯定要在校本研训上下功夫，组织多层次的教学探讨活动，实行多种形式和方法提高老师实力、水平，从而提高教化教学质量。除了中心小学外，还要多到村小检查
11、指导，争取用一个学期的时间把全学区各校、各老师的状况摸透；不但注意学科带头人的培育，更要关注业务实力水平较低的老师，切合实际的实行各种有效的方法，提高他们的实力和水平；不单单在提高学生的学科成果上下功夫，更要在培育和提高他们的综合素养上做文章，为每一个孩子的终身发展而努力。 捧着一颗心来，不带半根草去，我深感一位人民老师的责任，也深感一位人民老师的光荣，我的工作才刚刚起先，新课改，新机遇，新挑战，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成果。我信任在中心校各位领导和老师的帮助下，我肯定会渐渐成长、逐步提高，努力做到：在教学上成为引领者、带头人；在管理上做好监督者、推动者；在工作中做好上下级的沟
12、通者、联络者；在为人上，成为领导们得力的助手，老师们信任的公仆，家长们信任的老师，孩子们宠爱的挚友! 学区初中小学2023年度考核工作总结 在xx主任的领导下，在xx学区同志的帮助下，我们考核组基本顺当地完成了对xx学区8所初中、3所小学、2所九年一贯制学校的年度考核。现简要汇报 一、总体状况 1、各校普遍重视本次考核工作，校级领导均到位接受考核，老师都能协作参与各种会议，并主动上网测评校长。 2、 各校普遍重视制度建设，各种制度留意汇编成册，台账材料丰富。在考核时，有专人协作，刚好供应材料便利考核组检查。 3、 各校普遍重视平安工作，无论是台账上还是校长汇报中，都能突出的反映出来，老师也很认
13、可“平安重于泰山”。 4、 绩效工资政策普遍受到山区老师欢迎，关键是70%发到卡上就已经高于原工资，山区老师已经看到实惠。老老师也认为，即使后30%都没有了，也心满足足了。 二、存在的主要问题 1、 教学质量普遍比较低下，教研活动质量不高，以课题探讨方式寻求提高教化教学质量提高的学校极少。 2、 科技节、艺术节、读书节活动开展不多，特殊是科技活动甚少。 3、 德育工作专题研讨极少，一般都是散见于周一老师会议。由于老师对每周长会比较反感，使得德育工作没能真正受到重视。另，心理健康教化普遍比较薄弱，尽管名义上都配备了兼职老师，但真正开展心理询问辅导的寥寥无几。 4、 管理水平不高，远未达到科学管理
14、的要求。一些学校靠心地和善治校，一些学校靠高压手段治校，一些学校靠粗暴方法治校，还有一些学校校进步取心不强，能稳住学校就算万事大吉。的学校班子集体领导力欠佳，很多中层干部校长唯上，缺乏主子翁意识。与校长关系好的，鞍前马后，沦为跑腿；与校长关系不好的，有意扯皮，工作晾着。 三、考核结果 考核分较高的学校是枫林福和希望小学、岭头中学、张溪学校、鹤盛中学、岩坦中学。考核分较高的校长是上述学校的校长及其他校级干部。没有低于考核平均分80%的学校，也没有低于考核平均分80%的校级领导。 （说明：校级领导还没计入局领导测评打分，最终结果可能会有改变。） 四、几点思索 1、 教化规范管理中“度”的把握 没有
15、规则不成方圆，但过于强调量化，过于看重台账，可能会造成弄虚作假盛行。一旦虚假成为习惯，将贻害无穷。假如走向另一个极端，没有科学的评价体系，也是不行的。如“校长合格不合格，老师说了算”,假如真是这样，就是简洁化的评估，又是典型的人治表现。我们的考核，既不是老师说了算，也不是局领导说了算，也不是考核组说了算。我们是综合考核，追求的是科学管理。 2、 绩效工资的正值性问题 国家总方向没有错，反对平均主义，提倡多劳多得、优效优酬。但如何界定实绩，必需慎之又慎地思索。假如将违反教化原则、违反教化规律、与教化法规不符的做法，作为嘉奖内容，可能会导致教化科学发展的大倒退。 3、 教化均衡发展任重道远 义务教化首先是公允教化，学校公允地享受教化资源，老师公允地享受教化经费，学生公允地享受受教化权。但这一切，山区还是作为幻想。当然，我认为绝不是可望不行即的，将来几年内，国家必定会推出政策，预料xx年前初步实现、2023年前基本实现教化均衡。我们作为县级教化行政机关，要研判教化发展趋势，在教化政策推出时早些考虑今后的事，以利永嘉教化的长远发展。 xx年，财监系统各部门坚持以“三个代表”重要思想和
