《为中华之崛起而读书教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《为中华之崛起而读书教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25、为中华之崛起而读书教学设计 一、 开课：1、 同学们，我们刚刚结束了中国的世界遗产之旅，请你来介绍你最了解的一处世界遗产。2、 是啊，我们的伟大母亲中国，有着悠久的历史，有着灿若星河的文化，有着数不胜数的自然景观和人文景观，我们中国人应该骄傲。可是在100多年前，由于清政府的腐败无能，我们的母亲和生活在这一片土地上的人们遭受了噩梦般的遭遇。（看视频）3、 你有什么感受？4、 90年前，12岁的周恩来亲眼看见，亲身经历了这一切，也深深影响了他。谁来说说你了解的周恩来。5、 今天，就让我们走进周恩来，了解他少年时代的一个故事。二、 初读课文，检测词语：1、请一个孩子读课题。（一学生读课题）你
2、的声音真响亮。（又一学生读课题）师：你读得那么清晰，又那么坚定！让我们一起铿锵有力地读吧！（全班读课题）师：什么叫中华崛起呢？生：不被外国人欺负。生：振兴中华，不被外国人欺负。生：不被帝国主义欺凌。生：让中国发展，经济繁荣。师：让我们走进文章去看看吗，究竟是为什么让少年时代的周恩来就立下这样的志向？请同学们自由地大声地读课文。2、检测词语：帝国主义列强 租界灯红酒绿热闹非凡得意洋洋 耀武扬威 衣杉褴褛 疑惑不解惩处 铿锵有力中华不振 中华崛起1对4、2对3读词语，指名读，有不理解的吗？如有请同学解释，老师补充。所谓的租界地就是一国以租借的名义，在别的国家取得土地，他有土地的使用权，而土地的所有
3、权仍属于原来的国家。而我们课文中所出现的“租界地”是帝国主义国家强行占有我国的土地，他们想打着租界的幌子，其目的是把我国的土地据为己有。三、 研读课文，体会中华不振师：这个故事就发生在租界里，现在请同学们仔细地再读、两自然段，边读边思考：事情发生的过程中在场的都有哪些人？他们分别给你留下了怎样的印象？边读边勾画。 小组交流：在场的都有哪些人？生：中国妇女、洋人、中国巡警、旁观的中国人（“我”属于旁观的人）生：老师带着学：中国妇女：师：为什么她会给你留下深刻的印象？生：因为她很可怜师：（板书：可怜）师：你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗？生：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么师：
4、“衣衫褴褛”是什么意思？生：就是衣服很破旧师：这说明了什么？生：她家里很穷师：那么她在哭诉什么呢？生：她的亲人被洋人的汽车轧死了师：是啊，可能早晨他们出门的时候还是高高兴兴，有说有笑，可是现在却被洋人的汽车无情地轧死了，她怎么能不伤心？怎么能不悲痛？怎么能不哭诉？现在，她仅仅是希望中国巡警能给她一个公道，但结果呢？换来的却是什么？生：是中国巡警的一顿训斥！师：是啊，大家看，多么可怜的中国妇女啊！小组交流：谁给你留下的印象最深？能不能用一个词概括？师：那么谁给你留下的印象最深，可以交流一下吗？生：老师，我觉得洋人给我留下的印象最深刻。师：洋人的哪些表现给你留下了深刻的印象呢？生：一个大个子洋人则
5、得意扬扬的站在一旁师：（板书：得意扬扬）师：那我们通常做了什么事的时候才会“得意扬扬”？（生答）师：是啊，当我们考试取得好成绩，妈妈表扬了我们，这时候我们才得意扬扬；当我在故事比赛中夺得了冠军，这时候也有些得意扬扬那么，洋人是做了什么好事吗？生：不是，他把中国妇女的亲人轧死了。师：是啊，他把中国妇女的亲人轧死了还得意扬扬，此时此刻，他可能在想什么？生：他可能在想轧死一个中国人没有什么了不起的生：他可能在想轧死了人又怎么样，谁还敢把我怎么样？师：同学们，你们看啊，多么令人气愤啊！多么令人恼怒啊！此时此刻，你心中对这位洋人有着怎样的情感？生：气愤生：恼怒生：悲愤师：当我们这些情感上升到顶点，就有可
6、能化为一个字什么？师：（板书：“恨”）师：多么可恨的洋人！（板书：可恨）师：还有谁给你留下深刻的印象吗？生：中国巡警师：你能说说给你留下深刻印象的理由吗？来，把课文中描写这个中国巡警的句子读一读。（声读）师：你认为这位中国巡警应该怎么做？生：应该站出来替中国妇女打抱不平师：可是他却恰恰相反，来，咱们一齐读读文中这句话，注意把其中的一对关联词“不但不反而”重读，好，开始！师：作为一个具有中国国籍的中国人，中国巡警不但不帮着咱们自己人申冤，反而替洋人撑腰，真是生：可恶师：是啊，可恶之至！（板书：可恶）而且课文当中还有一处写到中国巡警，他用了一个什么词来形容那些巡警的？生：耀武扬威师：（板书：耀武扬
7、威）师：“耀武扬威”是什么意思？你们能做个“耀武扬威”的样子给老师看看吗？（生做样子）师：是啊，那些中国巡警在租界地上就是这样的“耀武扬威”！他们是依仗着谁的势力才会这样啊？生：帝国主义师：这不由得使老师想起了一个成语叫狗仗人势！这些中国巡警在我们自己的土地上，竟然依仗着洋人的势力“耀武扬威”、胡作非为，的确可恶！生：围观的中国人也给我留下很深的印象。师：为什么围观的中国人会给你留下深刻的印象？生：围观的中国人都紧握着拳头师：来，同学们，现在让我们也握紧拳头，紧紧地握，使劲地握，咬牙切齿地握，此时此刻，假如当时我们就在现场，我们就亲眼目睹了整个事情的经过，作为我们一个有血有肉，有骨气的中国人，
8、你觉得，你想怎样做？或者你觉得你应该怎样做？生：我觉得我应该站出来帮帮那个中国妇女生：我真想狠很地 揍那个洋人一顿生：我句的我应该站出来指责那个中国巡警师：老师真为你们感到骄傲，看来你们都是些有责任感、有使命感的中国人！那么，当时那些在场的中国人他们都无动于衷吗？生：不是的师：你是从哪儿看出来的呢？生：围观的中国人都紧握着拳头师：（板书：紧握拳头）是啊，他们也气愤、他们也恼怒，但是他们却只是“敢怒而不敢言”，只能把无边的怒火攥在紧握着的拳头中，在外国的租界里，谁又感怎样呢？意思是说生：谁也不敢怎样师：是啊，谁也不敢怎样，也只能是劝劝那个不幸的妇女罢了！当读到这儿，我们不能不感受到作为一个中国人
9、的什么？谁来说？生：耻辱生：羞辱生：可悲师：是的，大家说的太好了，这真是一群“可悲”的中国人！（板书：可悲）师：让我们回过头来看一看，一位“可怜”的中国妇女、一个“可恨”的洋人、一些“可恶”的中国巡警再加上一群“可悲”的中国人，共同导演了这样一出令人气愤、令人恼怒的一幕，为什么会这样呢？你能从课文中找出这样一个词吗？生：中华不振师：（板书：中华不振）师：是啊，与我们讲课开始所说的“中华崛起”刚好相反，中华一日比一日衰败、落后！当时，我们国家正处在世纪末世纪初，由于清政府腐败无能，相继与帝国主义国家签定了一系列不平等条约，割地、赔款，使的我们国家越来越贫困，越来越落后，贫困就要挨打，落后就要受欺
10、负，所以才在我们国家的境内出现了外国人的租界地。正如老师前面所说：他们是打着租界的幌子，实际上是想把我们中国的土地据为己有，英国、法国等许多国家在中国都有租界地，并且他们在租界地内开设夜总会、建设跑马场、公园等，正如课文中所描写的一样，这一带果真和别处大不相同：来，我们一齐读一读！生：（齐读：一条条街道灯红酒绿）师：象我们课文当中所写的这样的例子，在当时的中国是时有发生。比如，在租界地里，很多地方的公园都有这样的规定：华人不得入内、狗不得入内，甚至有的公园门口就公然立出这样的牌子，上面写到：华人与狗不得入内！同学们，听到这儿，你们有什么感受吗？想说点什么吗？生：竟然把我们中国人与狗放在一起，太
11、令人气愤了生：我们中国人怎么会连狗都不如！师：中国人为什么会受到如此的歧视，中国人为什么会受到这样的侮辱，究其原因还是因为生：中华不振啊！师：（板书：啊）师：其实这一点年长的伯父早有体会，并且也早就向周恩来告诫过，课文什么地方写到这些呢？生：（段）师：来，自己读读这部分。（生自读）师：所以，当周恩来耳闻目睹了这一切之后，有一些事情他始终也忘不了，他忘不了在我们中国自己的土地上，却给不了中国妇女一个起码的公道；他忘不了洋人在我们中国的土地上闯了祸却还得意扬扬；他忘不了中国的巡警不替自己人申冤，反而依仗着洋人的势力耀武扬威，胡作非为；他更忘不了一群中国人在自己的土地上，在光天化日之下，只能眼睁睁的
12、看着自己的同胞受欺辱，却什么也做不了！所以从那以后，同学们经常看到周恩来一个人在沉思，他究竟在沉思什么呢？谁也不知道，直到那天上修身课四、 请同学们和老师一起分角色读课文的最后一部分，917自然段，李老师来当魏校长，女同学读旁白，男同学读各位学生的回答，一起读最后一段！是啊，读书就要以此为目标，因此他在少年时就立志为中华之崛起而读书！这可是周恩来一生信守的诺言阿为中华之崛起而读书！这可是周恩来终生为之奋斗的目标阿为中华之崛起而读书！同学们，你为什么而读书呢？请你静静地思考，拿起笔把你的答案写在题目的下面。希望我们大家也能够像周恩来一样，从小立志，朝着我们的目标努力奋斗，努力进取，也祝你们早日成材，早日成功！
