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1、语文园地一主备人:杨承明 教学内容： 【语文园地一】：【教材分析】：本单元语文园地安排了5 个板块的内容。“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26 个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“n”和后鼻音”ng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗祖国多么广大，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围
2、结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写。三个同类结构的字。“ 日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。 8 个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“ 和大人一起读”谁和谁好是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。 【学情分析】：一年级学生对生活及天气没有留意观察，不善积累。因此在进行“识字加油站”板块时，应充分利用多媒体，唤起学生的旧知，引导学生学会观察、积累，并在生活中加以应用。学生在学习语文园地一前已能够借助拼
3、音拼读诗文及词语，但对诗文的含义不理解，在进行教学时要结合插图和课件帮助学生理解。【教学目标】：1趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。3了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。4和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。【教学重点】：1正确认读“阴、雷”等7个生字，能正确书写“见、长”2个生字。2积累和天气有关的词语，并联系生活加以运用。【解决措施】：结合多媒体，和学生已有生活体验，引导学生了解
4、和天气有关的词语。【教学难点】：1能区分前鼻韵母和后鼻韵母。2能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。3学习汉语拼音字母表。【解决措施】：引导学生借助拼音读准字音，结合多媒体进行理解。【教学具准备】：相关课件【信息技术应用分析】：信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式教学作用使用方式媒体来源学习和天气有关的词语能够读准字音，积累和天气有关的词语天气预报（视频）唤起学生已有生活体验，积累词语播放网络理解祖国多么广大含义理解诗文含义，激发学生多祖国的热爱之心 中国地图 （图文）帮助学生理解诗文播放网络课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、识字加油站1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指
5、名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么？4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句运用 记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读2.师教读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。三、读一读（拼音韵文）1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。四、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。
