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1、不会叫的狗教学设计教学目标：1. 学生能一边读课文一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。2. 能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，纲手边阅读边预测的乐趣。3. 能运用预测次策略阅读课外书。教学重点：边读课文，边预测故事情节，对学生进行形象思维训练。教学难点：借助提示想象故事的三种结局。教学方法：谈话法、问题引导法、联想法、板书概括法教学过程：一 谈话交流，导入课题1. 谈话：同学们，你们家有养小狗的吗？你们家的小狗都会些什么？这些小狗会的真多。今天老师就带你们走进意大利作家罗大里的童话，去认识一只不一样的狗。出示句子：（教师描述）从前，有一条不会叫的狗。它不会
2、像狗一样叫。同学们知道这是一只什么样的狗？（不会叫的狗）板书课题。学生齐读。2. 生读句子，从加点词中你体会到什么？（孤独、可怜。）3. 激趣：想知道这只不会叫的狗身上会发生什么故事吗？（想）就让我们一起走进这个童话故事吧。二 学习课文1-9自然段1. 出示：预测:别人知道这只狗不会叫，会怎么对待它？预设1.安慰它预设2.批评它（学生大胆想象，但预测一定要有依据。）师：同学们，你预测的内容可以跟实际内容不一样，但一定要有理有据，可以依据自己的生活经验，生活常识，阅读经验来进行预测。2. 学生汇报自己的预测，并说出理由。师：大家对待小狗到底是什么态度呢？3.学生自由朗读1-9自然段。故事中别人知
3、道他不会叫是怎么对待它的？（批评、指责、看不起）板书师：小狗听到别人的指责批评，它心里会怎么样？（伤心、难过、紧张。）所以小狗连说话都断断续续的，说不完整。4.出示句子，分角色朗读小狗与别人的对话，注意引导学生读出大家对小狗的看不起，以及小狗的紧张与自卑。5.出示句子，你知道狗会在什么情况下叫？6.预测二：不会叫的狗面对大家批评，接下来会发生什么事？预设1小狗被批评了无所谓。2小狗被批评了会努力学习怎么叫。师：故事是怎么发展的呢？三 学习课文1024 自然段1. 学生快速朗读1016自然段，2. 小狗有没有学叫？3. 小狗是怎么学叫的，说说你的体会。（勤奋、刻苦、。）出示句子：从此，它天天都练
4、习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。师：如果是你你能坚持下来吗？这些说明小狗具有什么精神？（坚持不懈、持之以恒。）4. 有了这种精神，小狗学得怎么样？找出有关句子读一读。5. 学习结果如何？出示句子（一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，哪么洪亮。）师：看来小狗的努力没有白费。还从哪儿看出来它学得像？6. 预测三:小狗学公鸡叫那么逼真，会发生什么事？预设1得到别人的表扬。2.。师：同学们朗读课文1724自然段，看看课文中是怎么写的？7.学生朗读1724自然段，出示句子（狐狸真想哈哈大笑，它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍住不笑出声来。小狗感受
5、到了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。）体会狐狸的嘲笑与小狗的委屈。板书师：你觉得狐狸为什么会笑小狗？小狗这么辛苦的努力，却被狐狸嘲笑，它的心里会怎么样？（委屈）7. 分角色朗读狐狸与小狗。（注意读出狐狸对小狗的嘲笑，以及小狗的委屈。）预测四：受到嘲笑的小狗还会继续学公鸡叫吗？接下来会怎么样？预设1 2师：大家说的都很有道理，请学生快速阅读课文2537自然段，看看我们想的和作者想的一样吗？四 学习课文2537自然段1. 学生快速阅读课文2537自然段。2. 学生汇报结果。小狗向杜鹃学叫遭到了猎人的射杀。板书3. 师：这只小狗学习叫的时候是那么刻苦努力，学的又那么像，老师就不明白为什么它却一直遭
6、到不幸呢？生：我认为它学错了。师：你是说它拜错老师了，你认为它应该跟谁学叫？看来，我们要学好知识找对老师很重要。板书五 回顾情节1. 总结板书。2. 用一句话概括课文的主要内容。六 合理预测故事结局师:小狗学杜鹃叫被猎人射杀，它跑啊，跑啊。结果会怎么样呢？作者给出了三种不同的结局，你觉得最有可能发生的是哪种结局？根据提示，展开合理的推测，把这个结局补充完整并说明你的理由。1. 小组合作，交流预测的内容和理由。2. 全班交流。3. 出示原文对比。七课堂总结：同学们，今天我们学习了罗大里的不会叫的狗，我们一边读故事，一边大胆想象着故事的发展，是不是很有趣。（是）现在，你们是不是觉得阅读其实是一件很有趣、很快乐的事情？（是）课下，大家一定要用这种方法多读一些故事书哟。板书：14. 不会叫的狗 不会叫 被批评 找 学公鸡叫 被狐狸嘲笑 对 老 学杜鹃叫 被猎人射杀 师
