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1、校长自我剖析材料校长自我解析资料校长自我解析资料 ( 一)没有一个好校长就必定不会有一所勤学校。我想努力做一名好校长，这需要学习、反省，更需要全体教员工的责备和帮助。自我解析与反省：面对学校扩大，整体驾御能力差，主要表此刻整体方向掌握、教育教课系统成立和与部门领导的交流上。德育与教课比重相对失衡，教课与学校迅速发展有失般配。心里轻柔，制度眼前混杂非自私性感情要素。对部下责备过多，指导过少 ; 谴责得多，必定得少。对教员工定性过多，帮助发展过少 ; 看到弊端弊端多，赏识赞誉少。板着面貌时多，浅笑时少。对教员工工作状态关注过多，没有搭建好专业成长和心灵成长平台。老是把着眼点放在与大家在一同奋斗去关
2、注每一位学生，没有想到每位教员工也同样盼望关注。把全部的着眼点都放在工作上，忽视了教员工生活质量。对自己家庭关注少，自然更谈不上教员工的家庭生活。记着了教员工的职业性，忘掉了生活性。校长自我解析资料 ( 二)依据县教育局的一致部署，在科学发展观学习教育活动的第一阶段，我们全面地学习了党的十 x 大和十 x 届三中全会精神，学习毛泽东邓小平江泽民论科学发展和科学发展观重要阐述摘编，领导同志一系列重要发言精神和上司相关文件精神。经过仔细学习和深入思虑，我们对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解，充足认识到科学发展观在教育教课和学校管理工作中所起的巨大作用。它为我们学校和教师供给了科学的理念和方法。
3、下边我联合自己的思想情况、工作本质进行解析。一、存在的问题( 一) 政治学习方面1、政治理论学习不够深入，深度广度掌握不够，学习的内容不系统、不宽泛，没能正确掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和胡锦涛主席科学发展观的深刻内涵和精神本质。固然单位组织的各项活动和学习都能踊跃参加，并仔细记录和思虑，甚至是自己主持召开，但平常拘于平常工作，主动学习的自觉性不高。对政治理论研究的不深、不透，有时只着重与学校或教课相关的内容，跟业务没关的涉猎较少，对好多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促使工作上还有差距，在理论学习上心浮气躁，至使理论修养跟不上，掌握局势、认识全局不够透辟。2、时势政治
4、局势不够关怀，理论知识学习浅尝辄止，浮于面上。固然能关怀时势，关怀国家大事，能踊跃参加党组织的全部学习活动，但是除了时势和国家大事，其他的政治理论学习是比较被动的，如：在下班后的安闲时间，比较少主动去翻阅对于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的书本，比较少去学习科学发展观的一些基本知识和上党建网站。3、缺乏对教育教课工作的新政策的学习掌握，工作中开放意识不强，创新精神和思想观点与科学发展观的要求有必定的差距。对于上司交办的工作，能够仔细贯彻履行，但缺乏踊跃主动地想一些更好的方法，思想僵化教条，考虑问题“怕”字当头，怕出问题，怕找麻烦，事事求安妥，不敢勇敢创新。( 二)
5、 思想觉醒方面1、对于党内一些不良偏向，见惯不怪，甚至有时还学之、跟之。对一些不合理的现象痛心疾首，不可以苟合，但也不过“冷眼朝阳看世界”。比方：对干部观察，好多人都推行着“老好人”心态，我也采纳“你好我好大家好”的方法，对一些不良偏向，推行着“多行不义，必自毙”的唯物主义观。2、缺乏责备与自我责备的勇气。担忧自己表白的过失会成为他人的笑料，担忧对他人提出责备建议会冒犯他人，因此展开责备与自我责备常常流于形式，这样便不利于自己和同事的共同提高。3、不擅长交流交流。在工作中老是一味踏扎实实，用心干活，不重宣扬。特别是作为校长，由于工作忙，很少向领导报告自己的工作和思想，老是感觉自己尽全力地干好全
6、部工作，民众看获得，领导也看获得，以为自己和学校工作中的困难是现实存在的，我不说领导也能看获得。( 三) 业务学习方面1、自学意识不够强，没有“钉子”精神。不擅长用“钻”劲和“挤”劲抓紧点滴时间用于学习，自己的业务素质在学习方面提高不快。2、学习时间、学习内容和学习成效没有完整落实到位，有时只着重适用主义，急用先学，不着重业务知识的全面、系统学习。3、业务知识研究不够深。对新的教育教课知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，以为自己已经是多年的教育工作者了。缺乏勤苦研究、持之以恒、持之以恒的学习精神和态度。学习上存在自满情绪，浅尝辄止，致使业务知识和业务水平有降落的趋向。( 四) 、工作作风方面
7、1、急于求成的情绪严重。如对有的工作特别是突击性的工作，有时第一想到的是如何赶快达成，而不是如何做到最好，致使工作缺乏创新。有时想着赶忙把工作做好，致使产生了焦躁思想，不可以以平易的心态工作，态度僵硬，语气不够平易。2、业务功底不是十分扎实，致使水平不高。固然从教育教课工作多年，但工作没有特点，没有突出成就。3、无主动超前意识。大多是达成上司分派的工作任务，工作中常常是处于受命行事，不可以做到超前思虑、提早展望、实时准备 ; 只限于对付眼前惯例性工作，对突发性和特点性工作与上司的要求还有相当差距。4、工作争强当先的意识不强。与时俱进、开辟创新、更新观点、勇敢工作的思想建立得不坚固，工作中没有新
8、的亮点。还不擅长创新，不可以够很好地灵巧掌握目标政策，创建性地展开工作，争强当先。5、服务意识还有待于进一步加强。没有完整建立为一心一意为学校、老师和学生服务的精神。有些工作小成绩则有自满情绪，还没有自觉地把办人民满意教育做为最高的工作目标。6、精神状态还不可以很好地适应局势的要求。安于现状，工作不够踊跃主动，不求有功，但求无过，工作热忱有待进一步提高，事业心和责任感需要进一步加强。7、缺乏反省精神。在平常工作中，不过忙于平常势务，没有真实仔细地对自己所做的工作进行反省和总结。8、对教员工的教育缺乏耐心。作为学校校长，在部署工作时，我老是雷厉流行地对各项工作进行检查和总结，对达成不好的工作也老
9、是依据自己的原则对其进行责备，不重申治由，考虑问题不够周到。9、开辟创新精神缺乏。在工作中有必定的争强当先的意识，但思路不宽，勇敢工作的思想建立得不坚固，不可以够很好的灵巧掌握目标政策，创建性地展开工作，与时俱进。虽有学校管理工作技巧，有亮点但不突出。10、还不擅长运用科学发展观的方法展开教育教课工作。在教课方法上还不够科学。教师教课生，不单要教他们知识，教他们做人，还要教他们学习的能力，让学生学会学习，成为德智体美劳全面发展的新时代的接班人。但是，在平常的教课中，有时只着重知识的教授，而忽视对学生学习能力和科学学习方法的培育。二、原由解析经过科学发展观的系统学习，比较上司党政的要求，解析自己
10、思想本源，我感觉我以上不足的原由是多方面的。1、思想认识有误差。错误地以为学校教育教课工作和学校管理工作与学习实践科学发展观活动关系不是十分亲密。2、工作关系没捋顺。没有正确办理好科学发展观理论学习与教育教课的平常本质工作的关系。3、自己素质不够高。不可以真实领会到科学发展观对教育教课工作的指导作用，不可以真实有科学发展观的理论和方法指导我们的教育教课实践。4、党性涵养待提高。主旨意识、全局意识、民众意识较淡漠，党的一心一意为人民服务主旨观点建立得不牢，思想状态、精神状态、工作状态与郑培民、任长霞、牛玉儒等典范境地对比，还有很大差距。5、理论学习较浅薄。没有全面系统地学习科学发展观的基本理论和
11、方法，不免断章取义。6、学习态度不正直。以为自己身处基层主假如抓好工作落实，不要求有多高的理论水平，缺乏学习的压力感和紧急感。7、思想观点较陈腐。没能实时用科学发展观解析出现问题的原由，实时纠正主观认识上出现的误差。总以为自己从教师队伍中过来的，对全部工作都有必定的基础，足能够对付当前的工作，对更新知识的紧急性和必需性缺乏深刻的认识和吸取。8、工作要求不严格。在工作安排上，重申每项工作都要有新的提高、新的发展。但在详细落实上，没实用一流的标准去要求、去权衡。即便有个别同志的工作达成不太好，也更多的为他们考虑，主观上替他们解脱，人为地降低了工作标准。9、深入基层不够多。有时过于相信和依靠各位中层干部，以为每一项工作都有特意的同志去抓，自己出出想法、点点题，多敦促检查几次就能够了，不用每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践观察研究。
