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1、集体备课教学设计备课老师 陈斌课题5以内的减法计划课时1授课人教学内容分析5以内的减法是一年级人民教育出版社的第26页教材的内容,它是学生在掌握5以内加法基础上进行教学的,同时是学习计算的重要基础。教材与学生生活紧密联系,让学生感受到生活处处有数学,再让学生通过看一看,说一说,摆一摆,玩一玩引导学生发现问题,解决问题,能用自己喜欢的方式正确计算5以内的减法。教学目标1、使学生经历与同伴交流5以内数的减法的算法过程,进一步理解减法的含义。会用适合自己的算法正确计算5以内数的减法。2、使学生感受与同伴交流的乐趣。3、继续培养积极思考、认真倾听他人发言的好习惯。 教学重难点5以内减法的计算方法教具学
2、具准备 多媒体课件、气球、5根小棒、5张汽车图片。 5根小棒,写有算式的“车票”教学设计思路5以内减法和5以内加法在教学上金额相同,在开课时,利用学生喜欢的多媒体课件展示,让学生初步感知“从5里面拿走2,还剩下的是多少?”局势减法的道理;再通过一系列获得,使学生进一步体验减法的产生过程。计算时要充分尊重学生不同算法,引导学生逐步认同用数的组成计算的方法。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习导入新课二、探索新知三、实践运用,巩固新知。四:全课总结谈话:想一想,上节课我们学习了什么内容?在你见过的事情中,那些可以用减法来表示?1、课件演示小刺猬背苹果图。 小朋友,你们发现了什么
3、?请你们用三句话完整地说一说图意,还可以怎样想呢?(讨论交流) 5个苹果里面背走了2个,还有几个?谁会列式计算? 5个苹果,还剩下3个,背走了几个?又怎样列式?2、探索5-2=3的算法师:说一说你是怎么算的?A:数手指头B:往回数:5、4、3C:用数的组成(3和2组成5,5减2就等于3)3、小结师:说一说你喜欢那个算法?活动1:做一做 实物演示气球 启发谈话?(出示礼物,激发学生兴趣)小朋友,这是什么?这是老师带给小朋友们的礼物,数一数,一共有多少个气球?接着怎样?(演示放走2个气球)还剩几个气球?然后学生列式计算。(给奖)活动2:考一考 课件演示青蛙图,并配音:一只青蛙掉进水里“扑嗵“的响声
4、,先说图意,并根据不同意思写出不同减法算式。活动3:摆一摆用5根小棒摆出不同的减法算式。 四人一组合作讨论,三人摆,一人写算式,然后进行交流。想一想,今天你学会了什么?你会计算那些算式了?说一说1、观察课件同桌间先说一说,再全班交流汇报。独立列式,回报交流2、探索算法4人小组说一说后汇报。3、说一说1、看老师演示后列式,汇报交流。2、看课件,列算式,集体订正。3、四人一组合作讨论,三人摆,一人写算式,然后进行交流。自由说一说复习引入,过度自然。动态情境展示,激发学生学习兴趣。小组合作,探索剑法的计算方法。多种练习形式,使学生在活动中掌握数学知识,提高学习效率。板书设计5以内的减法5 2 = 31、数手指头2、往回数5、4、33、数的组成作业设计完成P26页“做一做”和练习三6、7题教学反思