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1、集体备课教学设计备课老师 陈斌课题5以内的减法计划课时1授课人教学内容分析5以内的减法是一年级人民教育出版社的第26页教材的内容，它是学生在掌握5以内加法基础上进行教学的，同时是学习计算的重要基础。教材与学生生活紧密联系，让学生感受到生活处处有数学，再让学生通过看一看，说一说，摆一摆，玩一玩引导学生发现问题，解决问题，能用自己喜欢的方式正确计算5以内的减法。教学目标1、使学生经历与同伴交流5以内数的减法的算法过程，进一步理解减法的含义。会用适合自己的算法正确计算5以内数的减法。2、使学生感受与同伴交流的乐趣。3、继续培养积极思考、认真倾听他人发言的好习惯。 教学重难点5以内减法的计算方法教具学
2、具准备 多媒体课件、气球、5根小棒、5张汽车图片。 5根小棒，写有算式的“车票”教学设计思路5以内减法和5以内加法在教学上金额相同，在开课时，利用学生喜欢的多媒体课件展示，让学生初步感知“从5里面拿走2，还剩下的是多少？”局势减法的道理；再通过一系列获得，使学生进一步体验减法的产生过程。计算时要充分尊重学生不同算法，引导学生逐步认同用数的组成计算的方法。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习导入新课二、探索新知三、实践运用，巩固新知。四：全课总结谈话：想一想，上节课我们学习了什么内容？在你见过的事情中，那些可以用减法来表示？1、课件演示小刺猬背苹果图。 小朋友，你们发现了什么
3、？请你们用三句话完整地说一说图意，还可以怎样想呢？（讨论交流） 5个苹果里面背走了2个，还有几个？谁会列式计算？ 5个苹果，还剩下3个，背走了几个？又怎样列式？2、探索5-2=3的算法师：说一说你是怎么算的？A:数手指头B:往回数：5、4、3C：用数的组成（3和2组成5，5减2就等于3）3、小结师：说一说你喜欢那个算法？活动1：做一做 实物演示气球 启发谈话？（出示礼物，激发学生兴趣）小朋友，这是什么？这是老师带给小朋友们的礼物，数一数，一共有多少个气球？接着怎样？（演示放走2个气球）还剩几个气球？然后学生列式计算。（给奖）活动2：考一考 课件演示青蛙图，并配音：一只青蛙掉进水里“扑嗵“的响声
4、，先说图意，并根据不同意思写出不同减法算式。活动3：摆一摆用5根小棒摆出不同的减法算式。 四人一组合作讨论，三人摆，一人写算式，然后进行交流。想一想，今天你学会了什么？你会计算那些算式了？说一说1、观察课件同桌间先说一说，再全班交流汇报。独立列式，回报交流2、探索算法4人小组说一说后汇报。3、说一说1、看老师演示后列式，汇报交流。2、看课件，列算式，集体订正。3、四人一组合作讨论，三人摆，一人写算式，然后进行交流。自由说一说复习引入，过度自然。动态情境展示，激发学生学习兴趣。小组合作，探索剑法的计算方法。多种练习形式，使学生在活动中掌握数学知识，提高学习效率。板书设计5以内的减法5 2 = 31、数手指头2、往回数5、4、33、数的组成作业设计完成P26页“做一做”和练习三6、7题教学反思
