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1、“认识自己”教学设计统编 七年级、第一单元、第三课、第一框“认识自己”教学设计课题认识自己教学目标情感、态度、价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。能力目标掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。知识目标了解认识自己的内容和途径。课标与教材分析课标依据： 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“认识生命的独特性”。教学重点：1、认识自己的意义教学难点：1、认识自己的意义 2、认识自己的途径教法学法情
2、境体验法案例教学法 自主探究法分组讨论法教学媒体多媒体教学环节教学活动设计设计意图引入新课播放音乐我的片段教师引导学生明白和认识我们每一个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。自然过渡，引出课题“认识自己”通过音乐导入新课，能在瞬间抓住学生注意力，引导其进入新课学习之中，并引发学生的积极思考，从而实现自然过渡。新课教学一、 人贵自知活动一：你写我猜教师要求学生在纸上写下对自己的认识（1-2句）并随机抽取纸条进行朗读，请同学们来猜是描述的哪位同学。由此，使学生意识到认识自己很重要。 图片展示阿波罗神庙“认识你自己”老子“知人者智，自知者明”教师通过名言警句来引发学生思考，进入初中，随着自我意识
3、的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我！ 活动二：角色扮演案例分析：“小刚与队友”教师组织学生进行角色扮演，并思考以下问题：思考：1、你如何看待小刚对自己的认识？ 2、这样的认识给他带来了怎样的影响？教师总结：认识自己的重要意义 正确认识自己，可以促进自我发展，增强信心，更好地发展自己的能力。正确认识自己，可以促进与他人的交往。更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 二、多把尺子量自己教师引导学生回到对自己的认识，分析其认识途径。随机抽取，并进行具体分析，总结得出：我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己。生理：身材、相貌、体能、性别等心理：性格、气质
4、社会：在群体中的关系我们可以通过自我评价来认识自己。方法：自我观察与分析、与他人比较作用：能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 活动三：你说我评要求：小组讨论，组内一位同学评价一位同学，其余同学进行点评，被评价的同学说一说自己的感受。教师引导学生进行小组交流讨论，并请小组进行现场展示，并展示唐太宗李世民的一段话：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以得明失。”引导学生认识到他人评价也是我们认识自己的一面镜子。 怎样正确对待他人的态度与评价？1. 我们要重视他人的态度和评价，也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。2.
5、 用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。三、课堂练习四、课堂小结 通过情境体验使学生能参与课堂，既能发挥学生的主体作用，也能启发学生思考，提高学生自主思考的能力。 教师借助师生互动、生生互动的不同教学活动形式，引导学生进行自主、合作、探究学习，既能使学生充分发挥主体作用，促进思维发展；又能调动学生的参与意识，培养其合作精神，在合作交流中获得新知。结合教材引导学生自主分析并正确认识到他人评价也是认识自己的一面镜子。结束语 认识自己是一个过程，希望同学们都能成为更好的自己！ 教师寄语，提出期望。作业设计巩固练习：1、因一时兴趣，小雨开始学画画。学了一学期后，小雨的画画水平有了很大提高。小雨
6、认为自己有绘画的潜能，于是激励自己不断努力。一年后，小雨有三幅绘画作品在杂志上发表（ ）A、促进自我发展只能完全依靠自己B、自我评价是认识自己的唯一途径C、正确认识自己，可以促进自我发展D、正确认识自己，就一定能取得成功2、“吾日三省吾身”的训诫以及唐太宗“以人为镜，可以得明失”的感慨，启示我们正确认识自己的途径是（ ）自我评价 他人评价 比较评价 心理测量 A、 B、 C、 D、3、刘老师在小郑的毕业留言中道： “你的聪明勤奋让我佩服，若能克服粗心的缺点，你将收获更多的掌声！”小郑看到后，对照自己学习生活中的不足，明确了努力的方向，小郑认识自我的方式（ ）进行自我评价 听取他人评价通过集体评价 与他人作比较A. B C D学以致用，通过巩固练习来加强对本节课知识的掌握，板书设计（含知识小结） 采用形象直观的板书，既有利于学生对知识点的梳理，也有利于学生对整节课有全面、系统的掌握。
