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1、 小学三年级语文游子吟原文及教案 1.小学三年级语文游子吟原文 游子吟 ：孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 解释： 寸草：比方特别微小。 三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天温暖的阳光。 译文： 慈爱的母亲自里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？ 2.小学三年级语文游子吟教案 教学目标： 1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。 2、能感情朗读，背诵并默写古诗。 训练目标： 1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴
2、趣。 2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯净高尚的情感。 进展目标： 1、通过学习，提高学习古诗的力量，培育记忆力量。 2、培育想象力量和听说的力量。 重点：学习古诗内容，体会表达的思想感情。 难点：通过读懂诗句，体会对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。 课时：1课时 教学过程： 一、感情导入 1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们宠爱。很多才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，制造出无名篇，更留下了很多千古传诵的名句。谁能背背你喜爱的诗篇呢？ 2、学生背诵自己喜爱的诗篇或片段。 二、回忆学法 1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。 2
3、、出示学法： （1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。 （2）二释：采纳换词、扩词的方法来解拆出的词语 （3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采纳了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。 （4）补连：由于古诗语言有凝练和跳动性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。 3、小结：我们观赏诗的语言美、意境深刻，就必需学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。 三、新授 1、知诗人，解诗题。 （1）齐读诗题。 （2）依据预习的状况对古诗质疑。 介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。 （3）范读诗文。 （
4、4）学生练读，粗知大意。 2、解字词，悟诗意。 （1）回忆学习方法。（拆、释、理、补连） （2）自学一四行诗句。 A、学生用“拆、释、理、补连”的方法进展自学。 B、小组自学争论、沟通。 C、质疑。 （3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。 （4）感情诵读，小组读、赛读、评读。 （5）迁移学法，自学五、六行诗句。 A、小组沟通自学。 B、学生汇报。 理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？ C、此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？ 品读五、六行诗句。（赛读、评度、小组读） 3、连句意、明诗意。 （1）边诵读，边把诗句意思串联起来。 （2
5、）绽开想象，用自己的语言叙述诗意。 4、想诗境、悟诗情。 反复吟诵，边读边绽开想象，体会诗人对宏大母爱的赞颂。 5、诵诗文、入意境。 6、感情背诵。 三、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。 3.小学三年级语文游子吟教案 教学目的： 通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲宏大的爱。 教学重点、难点： 了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比方义，体会所表达的思想感情。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入，板书课题 同学们，昨天晚上当母亲得知我今日来这时，早已悄悄地为我预备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，悄悄地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前
6、，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。今日，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗游子吟、（教师板书课题）。 二、理解诗句意思 1指导学生朗读，可按不同的节奏读。 （如：慈母/手中/线。或慈母/手中线） 2投影出示理解诗句的不同方法。 A、连（可把诗句的意思连起来说） B、换（对于重点词语，可用别的词语来换） C、转（当说不通时，可调换词语挨次，说通来） D、补（当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来） 3学生分小组学习，依据上述方法体会诗句意思。 4师生沟通诗句意思，边讲解边投影出示意思。 例：重点、词语 游子：出门远游的人 吟：吟唱 意恐：担忧 寸草：小草，喻指游子 三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩 5教师出示游子吟一课的图片 A、学生认真观看插图。 B、学生依据诗句意思，说说插图内容。 C、学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。 三悟诗情。 1听阅维文演唱的歌曲母亲，感受母亲的爱。 2学生用说故事、唱歌、写诗形式感受自己母亲对自己的爱。 3说说自己长大后想怎样回报母亲的爱。 四、教师总结 这首诗赞美了世间宏大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最终让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你！”
