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1、第14课 蒙古帝国教学目标1知道13世纪初成吉思汗统一蒙古，创立了军政合一的国家制度，后经过征服战争建立了地域广阔的蒙古大帝国；理解蒙古人的西征给被征服地区的人民带来了巨大灾难，但客观上促进了东西方之间的经济、文化交流和民族融合。2通过对金庸所著的武侠小说射雕英雄传片断内容的分析，能区别文学艺术创作与历史事实的差异。3通过对蒙古的对外战争的学习，认识到战争在客观上对不同区域文明交流产生了积极影响，但这种文明之间的交流形式残酷血腥，战争是一把“双刃剑”。重点与难点重点：蒙古的对外征服。难点：蒙古人征服战争的影响。教学过程：导入：蒙古秘史记载：“成吉思汗的祖先，是一个天生的苍色的狼，与一个惨白色的
2、鹿相配了，同渡过腾汲思海子来到斡难河源头的不儿罕山前住下，生子名叫巴塔赤罕。”介绍成吉思汗生平。狼祖的传说，承袭了北方游牧民族以狼为图腾的文化特色。一、成吉思汗1、大蒙古国蒙古统一前, 草原上的争战情景:星天旋转,诸国争战,没有逃避地方,只有冲锋打仗.没有平安幸福,只有互相杀伐.-谢再善译蒙古秘史鞑主忒没真者，其身魁伟而广颡长髯，人物雄壮，所以异也。其人英勇果决，有度量，能容众，敬天地，重信义。赵珙蒙鞑备录1206年，其首领成吉思汗统一草原，建立大蒙古国。 作为蒙古民族的缔造者，成吉思汗在蒙古人心目中享有崇高地位。他的后代被称为“黄金家族”。创立国家制度1）建立千户、百户制度把全体草原牧民按万
3、、千、百、十户的方式进行编制，由贵族世袭统领。他们既是军事组织，也是基本行政单位。2）创制蒙古文字3）颁行法律与设置司法长官大札撒、札鲁忽赤现在，大札撒的原文已经失传，但在其他的典籍里边还能找到有关的内容记载。内容主要是保护游牧经济和社会秩序；如禁止烧草地，否则处死全家，禁止击打马的头面，禁止在水中小便等。大札撒的特点是刑罚残酷，死刑很多，此外就它的原始性而言，保留着很多的原始习惯。 2、对外战争成吉思汗统一漠北、建立大蒙古国后，很快转入频繁的对外战争，相继征服了西域、中原的一些割据部族政权，为中国大一统的重建奠定了基础。 1、南进忽必烈即元世祖，1271年定国号为大元，定都大都（北京）。元于
4、1276年攻占临安，南宋灭亡。元朝于1279年统一全国。2、西征大蒙古国在向南扩张的同时，还对中亚、西亚和东欧地区发动了三次西征，极大地改变了欧亚内陆的政治格局，影响了世界历史的发展进程。 引用金庸：射雕英雄传材料，提出问题：射雕英雄传中关于成吉思汗西征的描写是真实的历史吗？总结概括文学作品与历史真实之间的差异：前者具体形象，描写绘声绘色，不免有想象虚构成分，对了解历史有所帮助；后者客观严谨，叙述工整准确，注重客观性和科学性。二、四大汗国1、原因：观察图片：蒙古帝国极盛时期版图材料：他们的服从和恭顺，达到如此地步：一个统帅十万人马的将军，离汗的距离在日出和日没之间，犯了些过错，汗只需派一名骑兵
5、，按规定的方式处罚他。如要他的头，就割下他的头，如要金子，就从他的身上取走金子。 志费尼世界征服者史各抒己见：蒙古人属于游牧民族，它所征服的多数是定居的农耕民族。请你说说，蒙古人最初能征服农耕民族的原因可能有哪些？（可从这几个角度考虑：军事技术、政治体制、经济特点、身体素质精神状况 及 其他）2、影响蒙古征战对东西方文明产生的影响蒙古军攻陷阿拉伯帝国首都巴格达，哈里发出城投降，被装入袋中，纵马踏死。历时500余年的阿拔斯朝阿拉伯帝国灭亡。蒙古军队在城中烧杀劫掠7日之久，80万居民几乎被屠杀殆尽，许多艺术珍品和建筑遭到毁灭，历史名城巴格达蒙受了一场空前的浩劫。蒙古人拆毁了图斯附近的哈伦拉施特的陵
6、墓。以及所有给阿拉伯波斯灿烂文明增添光彩的建筑都被一个一个毁掉。 草原帝国（法）格鲁塞消极（负面）：对被征服地区造成了严重破坏“中国的绘画和波斯的绘画彼此相识并交流。马可波罗得知了释迦牟尼，北京有了天主教总主教。”“从蒙古人的传播文化一点说，差不多和罗马人传播文化一样有利。对于世界的贡献，只有好望角的发现和美洲的发现，才能够在这一点与之相似。” 蒙古帝国史(法)格鲁塞积极（正面）：客观上打通了东西交通，促进了东西方经济文化的交流,促进了民族融合.培养学生从材料中归纳历史信息的能力。小结：文明交往的主要两种方式 或和平的、或暴力的和平交流方式有商业贸易，宗教传播、游历访问 但暴力也是文明传播的一
7、种手段 一次又一次的征战突破了地域的局限 导致了各民族之间的经济文化交流和大融合， 客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体蒙 古 帝 国创立军政合一国家成吉思汗对外征服战争统一蒙古各部四大汗国西征：最远抵达中欧的奥地利南征：先后灭西夏、金和南宋影 响灾难与破坏交流与融合板书设计 资料附录教学反思蒙古的扩张对于被侵略地区来说是一种灾难，但是从蒙古自身的发展和世界文化进程的角度考虑，它在客观上又起到了沟通东西文明促进东西方文明交流的作用。由于年龄关系，学生在学习过程中可能容易接受战争的破坏作用，而不能理解它在沟通东西文明，促进东西方贸易往来和文化交流中的客观作用。所以，我把蒙古的对外政府及其影响作为本课的教学重点和难点。在教学中，我适时引入了文学作品材料，通过对金庸所著的武侠小说射雕英雄传片断内容的分析，使学生能区别文学艺术创作与历史事实的差异，并收到了较好的效果，学会了对同一内容的不同史料进行鉴别的方法，较好地贯彻了史学方法。
