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1、【教育资料】小学一年级语文教案:古诗两首教案1、古诗教学重在反复的吟诵,由于这两首诗课前学生都已经会读了,所以课中我着重让生吟,吟得有滋有味。2、我们班是小班化教学,课中对诗的理解我让学生在小组中互相帮助解决(低段诗的教学对意思并没有强调,而且这样还可以真正发挥小组的作用提高孩子的合作、自主探究学习的能力)3、分散写字是写好字的关键,因此我把生字分开两课时来学习,而且有比较的学习黄、童。二、教学重难点重点:引导学生反复吟诵诗歌。难点:体会诗歌的韵味和美好的意境。三、教具准备:挂图、小诗人头饰、生字卡片、轻音乐、简笔画第一课时四、教学过程:(一)、谈话激趣,导入课题a)逐幅出示简笔画图,让生用背
2、过的古诗句来猜一猜例:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。b)师小结:我们中华民族的文字的确是非常的了得,竟然短短地几个字就能把一幅画表达得淋漓尽致,你们觉得有趣吗?这节课,我们也来学学古诗吧!Su?jinc)出示课题:所见(1)教学所准平舌音并进行生字开花。(2)理解题意。导语:袁枚在乡间到底看到了什么美景呢?请小朋友闭上眼睛。(二)、初读古诗,体会意境1、出示挂图(师:这就是袁枚的所见),谁来说说袁枚看到了什么?导语:那你知道袁枚是怎么向我们介绍这幅美景图吗?2、自由读,借助拼音读准字音,至少5遍。3、小组合作读,注意互相正音。4、齐读,圈出不理解的词语和句子。
3、(三)、再读感悟,想象诗歌画面导语:刚才小朋友找出了一些不懂的词句该怎么办呢?生讨论得出须自己解决。1、自由读,小组合作谈谈自己学懂了哪些,解决不懂的地方(可借助挂图来理解。)2、生谈谈通过小组学习学到了什么,师相机指导,重点抓住:意欲捕鸣蝉理解这是一幅描写夏天的古诗。3、生看挂图,师简述诗意4、指导朗读(师范读小组合作朗读小组竞赛读,评评争取从不同角度理解自由读齐读配乐读)5、生带上小诗人的头饰配乐读。6、想想诗中的牧童捉到蝉了吗?(四)、小诗人背诵会1、准备阶段2、小组选代表背3、齐背(五)、指导书写诗、林、闭1、观察诗、林、闭在田字格的位置。2、师范写并讲注意点3、生书写,互相评价4、师
4、反馈。第二课时一、复习生字1、看口型猜生字游戏所、枚、蝉、闭、立、捕2、有感情地背诵所见,引出今天再来学习一首夏天的古诗小池,说说用什么方法记住池二、初读感知,理解诗歌大意1、自由读,借助拼音读准字音,至少5遍。2、小组合作读,注意互相正音。3、齐读,圈出不理解的词语和句子。3、自由读,小组合作谈谈自己学懂了哪些,解决不懂的地方(可借助挂图来理解。)4、师简述古诗意思三、再读感悟,体会诗歌韵味d)配乐自由读(通过多种形式的朗读,让生对古诗读起来朗朗上口。)e)说说觉得这首古诗哪里写的最美?你能用简单的几笔把它画下来吗?f)生作画。四、学习生字g)出示带拼音的生字认读h)小组合作,认记字形五、指导书写童、黄、立5、观察童、黄的异同点6、师范写并讲注意点7、生书写,互相评价8、师反馈。六、课外拓展1、找找背背描写夏天的古诗。2、找找夏天的有关图片页码 / 总页数