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1、未 选 择 的 路（费罗斯特）科目语 文课型自读课年级初一授课教师刘月娥审核白小梅同伴赵 萍课时1课时教学时间20176.课标要求：1. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。2. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学目标：1. 有感情的朗读现代诗歌，掌握诗歌朗读的技巧，培养学生鉴赏诗歌的能力；2. 诵读诗歌，揣摩诗歌中优美精炼的语言，体会诗歌中蕴含的哲理，把握诗歌主题；3. 自由创作，学习写作小诗，感受生活中真善美。教学重难点：1. 反
2、复诵读，感受诗歌语言的魅力，体味作者诗歌情怀（重点）；2. 通过意象的分析，体味诗人的诗语，诗情（难点）。学情分析：学生正处于人生道路的关键时期，对这首诗歌的理解应该是很容易的，但对于人生道路的选择可能会很茫然，所以教授时应该注意引导学生应如何选择人生的道路。资料助读：1.课件2.拓展阅读材料教学策略：自主合作诵读与鉴赏 教 学 设 计一、 导入新课【教师】与学生分享自己喜欢的关于路的名句：老师欣赏屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的志向；认同晏殊“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”的感叹；喜欢鲁迅 “其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的名言 【学生】请学生说说自己喜欢的
3、路的名言警句。二、 认识作者ppt展示：弗罗斯特的重要信息，请学生快速获取信息，将红字标注的信息做学习批注；学生可以和大家分享了解的作者。三、 学习活动一：诵读诗歌1. 组织学生反复诵读诗歌；2. 随文积累诗歌中的字词；3. 朗读指导：点拨学生朗读现代诗歌关注的几点：语气语调；朗读节奏；感情色彩4. 朗读展示：朗读者1.-说一说，你想把这首诗读给谁？四、 学习活动二：品读诗歌1. 自主学习：品一品，你喜欢哪一句诗语呢？2. 合作交流：与同伴交流你喜欢的诗句，并谈理解3. 展示学习：个人或同伴展示喜欢的诗句4. 教师讲解：诗歌的意象；路的形象；5. 学生谈启示：诗歌带给的启示是什么？五、 学习活动三：创作诗歌1. 自由创作：可选择“路”“选择”为话题自由创作小诗2. 教师指导：诗歌特点-要有意象，语言凝练，强烈抒情3. 创作展示：朗读者2-读一读，你想把你的诗歌读给谁？六、 教学总结学生感言：学习此诗你的感言是什么？教师寄语：只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而有智地规划未来。-弗罗斯特备写批注ppt展示红字标注重点资料，要求学生记忆作业留批1.背诵未选择的路2.诗歌自由创作3.拓展阅读板书设计 未选择的路（弗罗斯特） 选择的路（荒草萋萋）- 路-未选择（丛林深处） 选择：慎重 人生之路 未选择：别叹息教学反思略温馨提示：把握好人生路，执着前行。
