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1、学习 感悟 收获 赴上海培训学习心得体会 济水中心校 赵忠香2014年8月下旬，我非常荣幸地参加了河南省济源市中小学教研员高级研修班。非常感谢教育局和教研室的领导为我们提供这次难得的学习充电的机会，让我能静下心来充实自己。在华东师大培训学习的近10天时间里，我们聆听了10多位知名专家教授的精彩讲座，并进行了交流。有震撼，有感动，也有许许多多的收获。通过培训我体会到作为一名教研员，必须注重学习，强化素质，敢于创新，以人为本抓管理，营造和谐、进取的教研氛围，引导教师专业成长，推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续发展。一、 课程改革基于教师的发展聆听讲座收获多“没有教师的发展，就没有学生的发展
2、。”这是亘古不变的教育规律。可是教师应该怎样发展？有没有比较好的途径和方法?几位专家的讲座给了我很多的启示：比如聆听上海市教委教研室赵才欣的针对课程改革 实现教研转型对提升教研品质的粗浅认识，我收获很大。他讲到深化改革促使课程转型 ：由社会转型 促知识转型促课程转型 。回归课堂的真谛：先学后教，教要基于学情基础；多学少教，教最终是为了不教；以学评教，教的效果看学的效果。课程模式转型对教学常规要素分析得非常透彻并贴切：赵教授的系列问题引发我们深入思考，如反思预习：预习什么、怎么预习、 预习后如何上课？学生已基本懂了怎么办？学生有懂有不懂怎么办？学生基本都不懂怎么办？这些问题我们平时教学是很少思考
3、过的，。同样反思同课异构：为何异构、怎么异构、异构的视域？同文异构要求不同，同题异构方法不同，同科异构情境不同，令我茅塞顿开。他的学习成效金字塔让我知道应该教会学生如何学习：赵教授以一个准开放性作业的案例 数学练习设计：“洋洋同学计划在国庆节长假中利用3天时间读完140页的一本书。他第一天读了2/5，第二天读了3/7，请你以此为基础，设计一个问题，请同学或自己来解答。”告诉我们如何进行作业改进，“以情景资料为基础，以学生自主引申问题为前提，帮助学生灵活掌握知识技能”。“层次性、选择性作业的案例 数学练习设计 ：模块一是基础性的题目 ，是必须完成的作业；模块二有生活表述特色题 、有数学表述特色题
4、还有活动表述特色题，是选择完成的作业；模块三 是挑战性的题目，是不必完成的作业（有兴趣的同学做的）。他还对合作学习、作业后的有效辅导、学业评价绿色指标、好课的标准、常态课例的分析、增效减负等问题一一作了详细的诠释。如何对教师进行个性化指导，促进教师差异性发展赵教授有自己独到的见解，他为我们教研员工作提供了很好的方法。赵教授对教学相长进行了阐述：出自礼记学记：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。并对“课堂生命体的关系”明确的定位：师生对话，教学相长。对学生要循“学”善导，多元智能开发，关注学生的兴趣
5、、习惯、方法、情感，要对症下药循序渐进，让学生从怕学到想学，再到会学、善学，最终到乐学。 徐阿根校长的关于教师教学特色的思考也让我受益匪浅。徐校长让了自己如何教体育，如何让学生开心上课，如何教学才科学、省力，其核心是教师对自己教学工作的研究。金忠明教授所讲的校本教研与校本研修把校本诠释的清楚明白，学校以何为本，有功利、道德和艺术三个境界，我们应该努力达到艺术的境界。王洁教授的主题研训活动的设计及实施平实且操作性强，还引发我们许多思考：开展主题研修活动的目的是什么？有意义的主题研修有什么特征？这样的研修活动需要怎样的内容？这样的研修可以如何开展？她用自己亲身经历过的研修活动，告诉我们如何进行主题
6、研修。单中惠教授的西方中小学课堂教学改革与发展相当精彩。“没有无教育的教学，没有无教学的教育”。现代教育强调两个方面：学生如何做，学生如何思维，这是关键所在。 教师的基本素质要求：（1）尊重热爱自己的教育对象。（2）健全的人格和丰富的情感。（3）广博的和开放的知识结构。（4）教育理论修养和教育艺术。（5）教育资源充分挖掘和利用 。赵其坤教授多才多艺，他的人格魅力征服了我们，鲜花落地听无声-重构教育研究的价值让我们大开眼界。我国教育缺少的是精确、精致、精美。哈佛大学图书馆名言：“如果你今天绅士地读书，明天你就会像狗一样可以地活着。如果你今天像狗一样的读书，明天你就可以绅士地活着。”教育人们读书的
7、重要性。他说“教师要走到学生中去，要走到学生的问题中去，要走到学生的心灵中去”。胡东芳教授的教师反思与课堂教学品位的提升也让我受益匪浅。胡教授用几个教学案例深刻地诠释了教学“高深的知识浅显化，枯燥的知识的趣味化，课本上的知识生活化”。他从四个方面讲解教师反思工作：教师反思是什么？教师反思为什么？教师反思什么？教师反思如何做? 不同教学方法的效果比较 ：1讲授5% ，2自读10%， 3声像结合15% ，4经过证明30%，以上四种是被动学习；5小组讨论50% ，6从做中学，70% ，7教过90%，以上三种学习效果好，学生是主动学习的。这就为课堂教学方法的选择提供了依据。写教后记要从“学生的”内容、
8、“自己的”内容、“别人的”内容来反思。这些都为我以后的工作提供了理论依据，明确了工作方法。二、关注教师专业发展建设名师团队要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，建设名师团队。在新课程改革的背景下，要努力探寻各种途径来提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。要充分利用新课程改革这一契机，强化对所有教师的培训，大面积地提高教师素质，尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求。通过营造氛围，
9、搭建平台，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。三、学然后知不自我反思本次学习，让我进一步认清了自己和别人的差距，感受到了必须努力学习，才能提升自身的专业素养。我从事教学工作也有十多年了，自认为在教学一线摸爬滚打了十几年，好歹有点收获，但是也有了在教学的推广和做精、做深方面走进了瓶颈的感觉，有些茫然。通过这次学习我深刻认识到，其实主要还是自己缺乏专业的引领作用，应该在专业素养和教研、科研能力上有所突破才行。原来以为专家们所说的那些个什么理论之类的在教学中是既高深又没用的东西，通过这次学习，才强烈认识到没有理论的支撑，是无法提高自身的专业素养的。听了专家们的讲座，再想想自己，专业化发展正是我
10、所缺乏的。虽然不是每位教师都能成为名师，因为成就一位名师需要太多太多的机遇和条件，但每位教师都可以实现自身的专业化发展，途径很多，但最根本的无非三条：多读、多磨、多写。读即读书，要有系统地学习现代教育教学理论和学科专业知识，也许这些对某节课的作用微乎其微，但这些知识却是夯实教师教学能力的基础，丰富教师教学底蕴的宝库，指引教师教学方向的航标灯，提升教师教学智慧的充电器。磨即磨课，是把学来的理论和他人做法与自己的实践结合起来，在教学实践上下功夫。我们在对这些名师的课堂教学欣赏、赞叹之余，更应敬佩的是他们背后付出的努力，他们那种坚持思考、不断创造的自我超越精神！写即写读书笔记、教学随想、教学反思等等。试看哪一位名师不是笔耕不辍？写文章不仅仅是一种时尚，更是一种思索、一种凝结。此岸与彼岸的距离到底有多大，我想：只有激情碰撞激情并为之努力后，才能激起浪花朵朵。总之， 此次培训学习是一次难忘的学习经历，让我更深的认识了上海，开拓了眼界，接受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！我认识到，作为一名教研员，必须树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。 2014.9
