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1、二、生物进化的原因 冀教版八下 授课教师：赵先觉教学目标：1、 通过资料分析，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 3、通过对人工选择和自然选择的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。4、能用自己的话对桦尺蛾和长颈鹿等生物进化原因做出简单解释。5 、通过学习生物对环境的适应，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。教学重点、难点1、重点正确正解自然选择学说，了解人工选择的过程和条件。2、难点概述自然选择学说，初步形成生物进化的基本观点。教学过程：一、课前阅读三分钟二、课前回顾同
2、学们，上节课我们学习了生物进化的历程，生物进化的总体趋势是什么？ 三、新授生疑：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？有的生物种类进化呢？推动生物进化的原因是什么呢？引出课题:第二节 生物进化的原因（板书）探疑 议疑请看书了解达尔文的故事，并思考有关的问题。1第一种长颈鹿长颈原因的解释是由谁提出来的？（法国博物学家拉马克）他创立了什么学说？（用进忘废退学说）主要论点是什么？（环境变化是物种变化的原因）与变异中的哪一种相似？（不可遗传变异）2第二种长颈鹿长颈原因的解释是由谁提出来的？（英国博物学家达尔文）他创立了什么学说？（自然选择学说）主要论点是什么？（生存竞争 遗传变异 适者生存
3、，不适者淘汰）与变异中的哪一种相似？（可遗传变异）（生物进化的基础是遗传和变异。这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。）3、这两种观点，你赞成哪 一种？为什么？4、生物进化是由哪些因素共同作用的结果？（生物遗传、变异与环境）其中，哪些是内部因素？（可遗传的变异）哪些是外部条件？（外界环境）5、什么是人工选择？（人们根据自己的需求和爱好，经过不断的选择和培育，形成了许多生物新品种。这个过程叫做人工选择）四、巩固练习解疑课堂达标检测题：1.达尔文提出的生存竞争是指：A、同种个体之间的竞争 B、不同种个体之间的竞争C、生物与无机环境之间的竞争 D、以上三项都包括2.生物进化的内
4、在因素是：A、产生了可遗传的有利变异 B、产生了可遗传的不利变异C、产生了不可遗传的有利变异D、产生了可遗传的不利变异3长期使用某抗菌素会发现抗菌素的效用越来越差。其原因是：A定向变异的结果 B抗菌素对病原菌进行逐代选择的结果C病原菌对抗菌素进行逐代选择的结果 D遗传的结果4.下列各项叙述中，哪一项不符合自然选择学说：A、自然选择留下来的变异有利于生物适应当时的环境B、在绿色环境中，背部绿色的青蛙生存机会大C、冬天的雷鸟的羽毛颜色是白色的D、生活在茂密的草原上，草食动物之间就无需为食物发生斗争5.对达尔文自然选择学说的不正确理解是：A选择是不定向的 B变异一般是不定向的C可遗传的变异是生物进化
5、的基础 D生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生生物的新类型6、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是（）A.金鱼适应不同的环境 B.我国水域辽阔C.自然选择的结果 D.人工选择的结果7.长颈鹿的长颈形成的原因是（）A.长期吃树上的叶导致的 B.经过多代自然选择的结果C.在某一代短颈个体灭绝 D.人工选择导致的8.下列叙述不正确的是（ ）A.变异是不定向的 B.自然选择是定向的C.变异永远是有利的 D.适应环境的变异是有利变异9.家养动物与同种野生动物相比，会有很大的变异是由于（）A.家养动物营养好 B.家养动物受到了人的训练C.人工选择导致的 D.家养动物数量少10.用现代生物进化论看达尔文的自然选择学说,自然选择学说的完美之处在于（）A.自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成B.自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位C.自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释D.自然选择学说对环境条件如何对可遗传变异进行选择，没能作出科学的解释教师最后为学生的回答做出评价疑疑 （小结）板书：二、生物进化的原因拉马克 用进废退说 环境变化是物种变化的原因适者生存 不适者淘汰达尔文 自然选择学说 遗传变异 内部因素环境变化生存竞争 外部条件人工选择
