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1、外研版小学英语三年级下册Module 9 Unit1 Ive got a new book.执教者：南宁市月湾路小学 陈淑娴一、教材分析本课是外研版小学英语三年级下册第九模块第一单元Ive got a new book.主要情景为谈论自己和他人所拥有的物品。通过学习，让学生学会向别人介绍自己拥有的物品及询问别人拥有的物品。另外，介绍自己拥有的物品需要用到的Ive got a .及询问别人拥有的物品Have you got ?等句型也是本课学习的重点和难点。要求学生掌握sweater, dress, coat, animal, sport等单词及句型Ive got a 等。因此，在教学过程中，我
2、将以提高学生的语言技能为出发点，结合直观教学，任务教学，情景教学等教学方法，让学生在学中玩、玩中学，不知不觉学会英语，不知不觉爱上英语。二、学情分析：本课的教学对象是三年级学生，他们活泼可爱，参与意识强。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。在教学活动中，基于本课内容的特点和三年级学生的心理特征，我将采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力创造英语学习环境，充分利用学生的好奇心和求知欲，采取多种手段帮助学生记忆。三、教学目标:1知识目标：会听、说、读并运用单词：sweater, dress, coat，animal，sport等。会说句子:I
3、ve got .Have you got ? Yes, I have./ No, I havent.2能力目标：能够运用英语介绍自己拥有的物品及询问别人拥有的物品。3情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。4. 学习策略：积极运用所学的英语进行表达和交流。5. 文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。四、教学重点、难点1.教学重点：认读单词sweater, dress, coat，animal，sport等，并学会读句子：:Ive got .Have you got ? Yes, I have./ No, I havent.2.教学难点：句子“Have you go
4、t ? Yes, I have./ No, I havent.”的运用。五、教学方法情景教学法，直观教学法，任务教学法六、教学准备：准备本课时的单词卡、图片、课件。七、教学过程 Step 1 Warm up and Lead-in（热身和导入）1.Greeting.2.Sing a song: Please stand up. 3.Free talk: Boys and girls,look, whats this?(point to the window/ blackboard/desk/bag)4.Lead-in:Whats in the bag? Do you know? Yes，its
5、 a book, and its a new book.【设计意图：以欢快的歌曲来吸引学生的兴趣，活跃课堂气氛，充分调动学生积极性。同时创设情境，导入主题。】 Step 2 Pre-listening（听前活动）1.教师继续刚才的引入，引出出今天要学习的新课Ive got a new book.（齐读课题并学习新词组have got.）2. 教师从袋子里拿出一本书本，先复习已学的单词book，然后让学生观察封面，让学生总结这是一本与动物有关的书本，接着在PPT展示关于运动的书本，并相机教授新单词animals和sport。T：（展示单词卡）Sport.S:Sport.T:S S S, /s/
6、/s/ /s/,p p p, /p/ /p/ /p/,or or,/ :/,sport.(同样用“自然拼读”法教授其余的新单词）(1)集体读单词。(2)小组读单词。(3)男女生读单词(4)开火车读单词。(5)高、低音读单词。【设计意图：通过“自然拼读”法，让学生迅速掌握单词的发音规律，为学生准确发音和单词记忆打下牢固的基础。同时，通过多种方式读单词，加深了学生的记忆。】3. 展示书包，拿出一条裙子并引出新单词dress,接着通过PPT引出：sweater，coat，T-shirt。贯穿句子学习：Ive got a new dress.Have you got？并教授回答：Yes, I have
7、./ No, I havent.4. 通过单词分类游戏巩固单词，加深印象。5. 通过自编的歌曲Have you got a new book? 来巩固所学的新单词和句子。Step 3 While-listening（听中活动）1.Listen and read.教师继续创设情境，今天Daming和Lingling到Sam和Amy家里做客，看，他们在讨论一些有趣的话题呢，我们一起来听听。播放课文对话，要求学生听音并回答问题：（1） Whatare they talking about?2. 再听，回答下列问题。（1）Has Daming got a new book? Whats it abou
8、t?（2） Have Amy got a new book? What has she got?（3） Have Sam got a new sweater?3.播放动画，请学生跟读课文。4.打开课本，齐读。5.Act it out（演一演）.四人小组分别扮演课文中的角色，模仿课文，进行对话表演。【设计意图：通过布置任务来完成听力练习，能有效地提高学生的听力能力。通过学生的表演，更加形象生动的将课文展示出来，同时，学生的英语说话能力也进一步得到提高。】Step 4 Post-listening（听后活动）1. 同桌练习：教师让学生拿出提前准备的书本或衣服，或者是物品图片，学生们同桌之间互相询问
9、对方是否有这些东西。2. 学生展示，老师点评。Step 5 Summary（归纳总结）1.T:Boys and girls, what have you learnt today?引导学生说出所学知识：单词：sweater, dress, coat，animal，sport句型：Ive got .Have you got ? Yes, I have./ No, I havent.【在总结阶段，通过让学生自己说说收获的方式，让学生复习本课的单词和句型，有助于提高学生的概况能力。】2.进行情感教育：询问学生平时用旧的书本和衣服如何处理，引导学生把它们捐给山区和灾区那里需要它们的小朋友，培养学生奉献
10、爱心的意识。Step 6 作业布置（Homework）（2选1完成）1.Listen to the text and read the dialogue 3 times.(听课文，读对话3遍）2.Draw your favourite clothes(a sweater/ dress/ coat/ T-shirt)， color it and introduce to your parentsIve got.画一件你最喜欢的衣服涂上颜色并向父母介绍一下“你有”。【通过布置家庭作业，让学生在课后巩固本节课所学的内容。同时，分层作业的布置更能照顾学生的个体差异，让不同层次的学生都在原本基础上有所提高。】八、 板书设计 Module 9 Ive got a new book.Ive got a new book. T1 T2 T3 T4Have you got a new sweater ？ dresscoat Yes, I have./ No, I havent.Yes, I have./ No, I havent.
