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1、漂亮的挂盘教学设计教学对象四年级学习领域设计.运用执教者增城区实验小学 周燕萍课时1课时教材分析本课以“人与生活”为切入点，让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，而艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品，本课的目的是让学生进一步感受“美术与生活”的关系，学会运用“适合纹样”来装饰挂盘，体会“发现美、创造美”，感受变废为美的乐趣。培养学生欣赏美与创造美的能力。学生分析四年级孩子的思维能力活跃，具有良好的造型表达能力。随着年龄的增长，对身边生活的观察也更加敏锐。本班大部分学生能够用线条表现出一些生活中常见物品的形体，但对创新设计缺乏一个系统的方法引导，停留在简单的描画或模仿水平，因此本课从观
2、察生活-发现问题注重引导创新等方面来进行教学。学习指引1在白盘子上画出造型，进行简单点、线、面装饰。2.运用均齐式、平衡式来设计装饰挂盘学习方法欣赏、发现、探究、体验审美素养感受变废为美带来的乐趣，培养学生欣赏美与创造美的能力。教学设计学习目标教学要点1.知识与技能目标：认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”并能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。2.过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感,感知适合纹样,感受色彩美,体会夸张、变形的手法,掌握设计挂盘的方法 。3.情感态度和价值观：进一步感受“美术与生活”的关系,体会“发现美、创造美”，感受变废为美的乐趣。1
3、.教学重点：能学会运用均齐式或平衡式的纹样设计装饰挂盘。2教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备搜集图片、文字素材制作成PPT课件准备油画棒、水彩纸、油性笔、彩色笔、白盘子等用具课前的准备，能更好地展开教学课堂导入1.视频导入：播放庆祝生日快乐的视频，提问学生盘子在生活中都有什么作用呢?(学生回答)师：那么今天我们也来当一回设计师来给白盘子设计一套独特的衣服。2.出示课题：漂亮的挂盘提问学生：生活中的挂盘有什么作用？ 营造氛围，引起学生学习兴趣。课堂发展1.让学生用一分钟的时间快速阅读课本2.提问：挂盘除了是圆形以外
4、,还有什么形状? (根据学生的回答,展示各种形状的挂盘。)3.题材：那么,在我们的生活中,又有一些怎样题材的图案呢?展示挂盘图片，引导学生仔细观察并总结）4.引导欣赏作品，比较“均齐式”和“平衡式”，让学生理解不同点: (1)“平衡式”是一种比较自由的构图形式。(2) “均齐式”(对称、回旋、辐射等)是一种对称的构图形式。 5.找一找:播放挂盘的图片，让学生区分“均齐式”和“平衡式”的艺术挂盘。（小组讨论）播放制作步骤: a、起稿:画出中间主体图案 b、添加纹饰 c、上色 ,注意构图饱满、色彩对比的效果。三、表现与创作：1.画一画：用自己喜欢的表现方法设计一只漂亮的挂盘作品要求：1.构图饱满、
5、大胆夸张、线条流畅2.运用所学的“平衡式”或“均齐式”教师巡回指导。1.播放挂盘作品，让学生说出挂盘里表现了什么题材内容。2让学生观察挂盘图片，说一说“平衡式”和“均齐式”各有什么特点3.小组进行讨论，找出哪些是“平衡式”哪些是“均齐式”。4.根据作业要求，个人完成创作任务。1. 初步认识挂盘的种类和题材内容。2.播放具有的代表性的挂盘图片，可以帮助学生观察，易于理解“平衡式”和“均齐式”为创作打基础。 3.引导学生进行小组讨论思考，激发学生的想象力和创造力4.通过创作实践，检测学习情况，培养学生的想象能力和动手能力。评价与发展一、展示有代表性作品，根据要求展开评价：1. 作品表现哪些题材？2.运用了“平衡式”还是“均齐式”？3.线条美观，构图饱满，造型生动？二、提问学生；你最喜欢哪幅作品，为什么？学生自评互评，教师进行点评。三、师生共同回顾本节课的重难点，教师总结让学生谈一谈“这节课，你收获了什么？谈谈自己的体会。1.学生介绍自己的挂盘作品2.作品中运用“平衡式”还是“均齐式”？3.学生相互点评，并给自己觉得优秀的作品投票，根据评价要求评述该作品的优缺点。根据学习目标展开评价，通过互动，在自评与互评的过程中学会欣赏与评价他人作品，相互学习优点，并延伸到情感目标。
