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1、棉花姑娘第一课时 陈莉丽教学目标：1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、请、帮”3个字。2、能有感情地朗读课文14段。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领。教学重点：认识“姑、娘”等7个生字，会写“请、帮”2个字。教学难点：能有感情地朗读课文14段。教学准备：课件、生字卡片一、谜语导入，揭示课题（5分）1、出示谜语今天老师给小朋友们带来一则谜语：叫花不是花，开得白花花，用手摘下来，朵朵能纺纱2、揭示谜底板书课题（1）揭示课题小朋友们真聪明，可惜只说对了一半。看清楚，谜底、是什么呀：棉花。（带轻声的拼音和图片）看清楚哦，谁能和棉花（范读）来打打招呼呢？指名读齐读 你把棉花的轻声读的真好听。棉花是
2、一种植物，所以棉是：木字旁，一起写吧。有个小朋友可喜欢棉花了，他把棉花当做人来写，我们就亲切地把棉花叫做：棉花姑娘（课件出示）娘字一个字的时候念第二声，在“姑娘”里读轻声，谁来读好她呢？个别读。老师是一个姑娘，是姑娘的举手。姑娘们叫叫自己吧（女孩读） 男孩子叫叫姑娘吧（男孩读）一起来吧读了之后，你有什么发现吗？发现他们都是女子旁，都是左右结构，都是形声字。一起来写写吧，（可以不写）这就是我们今天要学的第30课棉花姑娘。（板书30）（2）感受棉花姑娘小朋友读得这么有精神，可把棉花姑娘给请来了，瞧！（播放棉花的图片）（3）你看到了怎样的棉花姑娘呀？ 有碧绿碧绿的叶子、棉花是雪白雪白的。 你看到了他
3、的颜色！ 穿着绿衣裳的棉花姑娘更美拉！ 棉花一定能纺出更白它的的线呢！ 是啊，棉花姑娘笑得多甜啊！（4）这么美的棉花姑娘，你能再来叫叫他吗？指名读齐读二、进入新课，感受棉花姑娘的难受和盼望1、感受变化（1）小朋友们，这雪白雪白的棉花姑娘，穿着碧绿碧绿的裙子，就像一位偏偏起舞的小姑娘，多么漂亮啊！可是！有一天，棉花姑娘变了。（课件出示生病的图片）棉花姑娘怎么了呀！（2）自由说一说：棉花姑娘病了，很憔悴2、初读课文这么一位漂亮的棉花姑娘怎么病的这么厉害呀！请小朋友赶紧打开课本，自由读读这篇课文想一想，到底发生了什么事情。初读课文小朋友们，棉花姑娘到底发生了什么事情呀？棉花姑娘生病了，叶子上有很多可
4、恶的蚜虫 出示“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫”3、学习第一段（1）小朋友，瞧，这就是生病了的棉花姑娘，谁能来读好这句呢？ 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 再请一生读齐读（2）认识蚜虫，学习“蚜”你知道蚜虫是怎么样的吗？蚜虫是一种虫子你知道的真多，相机说：你知道蚜虫是一种虫子，难怪他是虫字旁的，就让我们一起来看看蚜虫（出示图片）教师简介：蚜虫是一种害虫，身体是软圆形的，有绿色、黄色，也有棕色，蚜虫的腹部特别大。吸食植物的汁液，是农业的害虫。小朋友，棉花姑娘的身上都爬满了这样的蚜虫，这蚜虫真是太可恶了？谁能读！（3）、感受棉花的难受这漂亮的棉花姑娘身上爬满了这可恶的蚜虫，你能把
5、他此时的难受读出来吗？先自己试试 “棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫”（指名齐读）（4）、感受盼望棉花姑娘因为这可恶的蚜虫，生病了，哪儿都很难受，这时候他最想干什么啊？找医生治病（出示“治”）能给治找个朋友吗？治疗，治水。治什么，把蚜虫消灭掉 指名读是啊，他是多么的期望有人来帮助你，文中就有这么一个词语表达了他的心情，叫做“盼望”有什么好方法来记住他吗？谁来读她多么盼望有医生来给她治病啊！谁能来读好这句话呢？4、棉花姑娘因为这些可恶的蚜虫，难受极了，他是多么盼 望有医生来给她治病呀！三、课间操小朋友，棉花姑娘生病了，小鸟们编了一首儿歌送给棉花姑娘，听棉花姑娘生病了，原来蚜虫在作恶，盼望医
6、生来治病。生病要请谁来帮？ 盼望医生快快来。四、学习二、三、四段，棉花姑娘病重了，原先碧绿碧绿的叶子不见了，生病了就得赶紧请人来帮忙治病，棉花姑娘请谁来给她治病呀？请小朋友自由的读一读课文的二、三、四、五自然段。生读课文1、再读课文我知道了有四位医生来帮助棉花姑娘。他们是谁呢？相机贴图片：燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫（2）认识“啄”你真能干，把啄的翘舌音读得特别到位，谁能再来读 瞧，这就是啄木鸟，（图片出示）（先让学生自己猜一猜：你有什么好办法记住这个点？）他的嘴里叼了一条虫子，就是啄字里边的一点。（3）小结：小朋友真能干，把医生都找到了，先在老师要看看谁更能干，能把他连起来说：先自己说一说。
7、棉花姑娘请（ ）、（ ）和（ ）帮她治病，最后（ ）治好了她的病。 2、棉花姑娘是是怎么请燕子，啄木鸟（指着黑板）青蛙来帮忙的呢 “请你帮我捉害虫吧。” （1）、你能学着棉花姑娘说一说吗？指名读，通过读提升“你真的很难受”“真是一个有礼貌的棉花姑娘啊。” “你也是个讲文明的棉花姑娘。”仅仅是棉花姑娘有礼貌吗？-分角色读1同桌一个当棉花姑娘，一个当医生。指名试一试。你们真是懂礼貌的棉花姑娘和医生7、分角色朗读2 师生 现在，陈老师来当当棉花姑娘，大家来当医生吧！（在读中体现出棉花姑娘心情的变化。）（范读）在刚才的朗读当中，你发现了什么？我发现老师的声音越来越响。为什么要越来越响呢？因为棉花姑娘很
8、着急。他急什么？（3）小朋友来试试！老师当旁白3、只会，还是 ？燕子、啄木鸟、青蛙它们都是捉虫能手，棉花姑娘这么礼貌，急切的的请他们帮忙，他们有帮助棉花姑娘吗？没有。难道是棉花姑娘请求的不够吗？不是，（1）你能用文中的话来说说那是为什么呀？对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（2）看来，这几位医生能帮棉花姑娘吗？不能帮，（3）从哪看出来呀？“只会还是” 根据回答，相机板书“空中 树干 田里”（4）看来他们都不能治棉花姑娘的病（指着“治”）女孩子当棉花姑娘，男孩子当医生。燕子医生、啄
9、木鸟医生、青蛙医生，虽然你们都不能帮棉花姑娘治病，但他们都很真诚，棉花姑娘依然非常感谢你们。4、现在就让我们一起来美美的读这篇课文。小结四，巩固生字1、小朋友，我们虽然也帮不了棉花姑娘的忙，但我们可以一起去和棉花姑娘玩玩游戏吧！姑娘 姑姑 蚜虫 期盼 盼望 治病 治疗 啄木鸟 2、开火车帮助棉花姑娘捉了几条虫子，心里开心吗？看来帮助人真是见开心的事情啊？就 让我们一起来开开小火车吧！生字词开火车3、写字教学（1）、小朋友们，棉花姑娘生病了，她（请）了（ 燕子）、 （啄木鸟 ）和（青蛙 ）来（帮）她治病，可是它们都不会。填完后来写请和帮两个字。（2）、仔细观察他们住田字格的什么位置，等下可以让他们在新家住的舒舒服服的（3）、学生提醒要书写时要注意的地方 帮的三横紧贴竖中线停笔，巾的竖竖在竖中线上。请的长横横在横中线上，竖竖在竖中线上，（4）、学生描红练写，师巡视指导。
