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1、我是小音乐家教学设计 杜家小学 兰鸿薇一、教学目标 1、能用欢快、甜美、富于弹性的声音演唱歌曲。 2、认识八分休止符，能在歌曲中准确演唱。3、展开联想，为歌曲填入不同的歌词，编创属于自己的歌，培养学生的创造力。二、教学重、难点1、0 X X | X X X X X | X X X X X | X X X X X | X X X |这一句节奏。2、 创编歌词。三、教材分析本首歌曲选自人教版音乐三年级第四单元中的一首歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。四、 学情分析三
2、年级的学生通过两年多的音乐学习，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期。五、 教学准备Ppt课件、电子琴、打击乐器。六、 教学过程（一）谈话导入小朋友们，今天我们要召开一场音乐会，我们每位同学都是小音乐家（板书课题），老师也请来了来自不同地方的三个小音乐家一起参加，同学们欢迎吗？（欢迎）我们一起来听一听!（设计意图：整体感知歌曲。）（二） 新课教学1、听音乐（歌曲分三段）（1）听第一段，板书：图形谱（2）听第二、三段，引导学生画一画歌曲旋律（设计意图：通过画图形谱，让学生感知歌曲旋律，情绪。）2、 过渡：同学们，老师在这首歌的图
3、形谱中用的点多还是线多啊？（点多）这是为什么啊？（因为这首歌听起来很活泼，很欢快）那这首歌的情绪是怎样的啊？（欢快地、活泼地）（板书：活泼地）3、 同学们，让我们在听一听这首好听的歌，（课件出示）找一找这三位小音乐家是来自哪里的音乐家？分别都带了什么乐器？请两个小朋友到黑板上贴一贴。（设计意图：让学生参与到课堂教学中来。）4、 对照歌词检查（课件出示歌词）5、跟老师看图根据节奏念一念歌词。6、过渡：同学们，想要参加音乐会，还要过了节奏这一关。（课件出示并板书：0 X X | X X X X X | X X X X X | X X X X X | X X X |）（设计意图：认识八分休止符，准确
4、打出节奏）7、 过渡：在歌曲中我们又该怎样唱好呢？（1）师教唱歌词；（2）根据节奏击打乐器。8、 完整感知一遍歌曲，学会的地方小声哼唱。9、 教唱歌曲（1）教唱第一段： 师教唱前两句； 乐器部分生自己完成演唱； “跳哟、唱哟”部分看图形谱教唱； 乐器部分师教唱； 完整演唱第一段。（2） 教唱第二段（3） 用琴声带唱第三段（4） 完整演唱一遍歌曲，加入打击乐器。10、表演唱（加入舞蹈动作）11、创编歌词我是个小小音乐家，住在（ ），我吹起（ ）能奏出美妙的音乐。（课件出示）（设计意图：充分调动学生的积极性，培养学生的创造性思维。）12、 作业：把这首好听的歌曲与你的同伴一起分享。13、 总结：同学们，这次音乐会开不开心？（开心）让我们唱着跳着结束我们的音乐会吧！板书设计：我是小音乐家 1=F 2/4 活泼地2/4 0 X X | X X X X X | X X X X X | X X X X X | X X X |）伦敦 吉他 勃隆砰砰砰柏林 提琴 地隆砰砰砰巴黎 法国号 嘟隆砰砰砰
