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1、四年级品德与社会下册不经历风雨怎么见彩虹教学设计湖北省黄冈市英山县温泉小学 马孜教材分析 不经历风雨怎么见彩虹是鄂教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。本课依据的课程标准是:以贴近儿童的生活的教学形式，来培养学生不怕困难、挫折，勇敢生活的乐观情绪。挫折教育也是小学思想品德教育中的一个至关重要的问题。因此，在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。教学目标1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败;遇到挫折时要学会自我调适;培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。2、学会正视和直面身边的一些困难和挫折
2、。学习自我调节的方法，提高适应能力。3、理解失败是成功之母的真正内涵。学会联系生活实际，勇敢面对生活中的困难和挫折。教学重、难点1、教学重点:帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。 2、教学难点:遇到挫折时，能学会勇敢面对。学情分析随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了自己独特的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克
3、服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。教学过程板块一 静心聆听 潜心思考一、激发兴趣，歌曲引导。1、导入：一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲真心英雄。二、提出问题，潜心思考。1、教师提问;（1）歌曲中给你印象最深的歌词是哪一句？（课件提示歌词）把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。（2）歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？学生答后提示：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。（3）这首歌告诉了我们一个什么样的道理？2、师归纳：如果把成功比作雨后彩虹
4、，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是第一课“不经历风雨 怎么见彩虹”将要学习和讨论的内容。3、引入本课课题：不经历风雨怎么见彩虹（板书课题）【设计意图】歌曲导入，重点挖掘，能在较短的时间内激发学生学习的兴趣，引出课题，活跃课堂气氛，为本节课的学习奠定良好的基础。板块二 情境展示 归纳总结一、生活中难免有风雨。1、请同学们用心去感受下列情境，体会你在情境中的情绪反应。早晨你睡过头了，你醒来后发现还有10分钟就到上课时间了，你感到 ?顾不上刷牙洗脸的你背上书包就往学校赶，可谁知在
5、距离学校100米的地方，突然想起来你的作业忘带了，你感到 ?毫无办法的你赶回家拿了作业赶到学校后却迟到了，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到 ?课堂上，老师将昨天晚上的的作业发了下来，由于你的粗心，很多不该错的地方你却错了，你感到 ?下课后，同学不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小张吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到 ?放学了，你本想回家跟父母讲讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到 ?请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。师：父母的爱温暖着我们，伙伴的友谊滋润着我们，我们希望我们的成长之路洒满阳光。但是，生活中难免有风雨，这时我们就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反
6、应，我们就会说自己遭受了挫折。正如苏霍姆林基在说的“人生在世，不会总是一帆风顺和美妙动人的。”2、课件出示课本上的情境。 “今天我真高兴！”“怎么没有我的名字？”提问：今天你的心情是“晴”还是“雨”呢？3、 请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，当时出现了怎样的情绪反应，并将它们记录下来。（课件出示）我最近的烦心事是？ （时间或地点），当我 （什么样的挫折），我感到 （心情）。（写在课本的日记卡上）【设计意图】结合学生的实际情况，补白想象，让学生进入情境中感受情绪的变化，更有利于学生体会挫折。适当归纳，培养学生的概括能力，也为接下来的学习起到引路的作用。板块三 沟通交流 拓展延伸一、你的
7、心事，我来倾听。1、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。课件出示P3例中他们遇到的分别是学习方面、人际关系方面和情感方面的挫折。（板书）当“不如意”、“不顺心”光顾你的时候，你是不和别人说，一个人憋在心里，还是和同学谈谈，与老师、父母说说？试一试，把烦心事说出来。小组合作：把刚完成的日记卡说给同学听。（课件出示合作要求）二、由浅入深，直面挫折。1、过渡：大家把心里的“不如意”“不顺心”说出来后，有什么感觉？如果说我们青少年是由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢？2、生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。教师：请同学讲述某
8、一位长辈的挫折经历。师：我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折。（课件补充）四川西南部遭遇旱灾；7、8月重庆遭遇百年特大洪灾；福建湘江面临格美、桑美台风的损失；“5.12”汶川大地震；四川凉山森林火灾。师归纳：正如图中所反映的那样，农民会因为天灾而颗粒无收人们会因为地震而失去家园；消防员会因为火灾而失去生命，可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷，即使是伟人、名人也不例外。二、拓展延伸，绝处逢生。1、即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。学生活动：“点击名人”目的：通过竞赛使学生明白即使杰出人物也会遭遇挫折，身处逆培，加深学生对“人生难免有挫折”这一观
9、点的理解。邓亚萍个子矮不让进省队，后来夺得4枚奥运金牌。（视频）当代英国理论物理学家期蒂芬霍金时间简史。学生补充2、伟人的故事给了你哪些启示？师归纳：虽然人人希望时时幸运，事事顺利，但古往今来没有哪一个人不经历挫折，无论是未成年人还是成年人，也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？师点拨：这一观点是正确的，因为生活中人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。【设计意图】结合课本要求“你的心事我来听”，让学生明白挫折是人生不可避免的经历，要学会释放情绪。成
10、年人和伟人也会遇到挫折，这是对本节课的拓展延伸，让学生从中汲取力量，直面挫折。板块四 端正态度 不畏挫折一、面对挫折，摆正态度。1、过渡：人生难免有挫折，人们面临挫折时的反应一样吗？2挫折是一把双刃剑：障碍？财富？（板书）辩论赛：正方挫折是一种障碍；反方挫折是一种财富。师归纳：挫折对人造成是积极还是消极影响，关键是看以怎样的态度对它，以消极态度就产生消极影响，反之对人产生积极影响。面对挫折要冷静，分析受挫原因，找出解决办法，积极地去战胜挫折。课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了人生的路途，有阴天也有阳光灿烂的时候，有眼泪也有幸福的歌声，有失败，也有成功的欢乐。我们坚信，风雨终将过去，彩虹会展现在眼前。让我们做一个坚强的人，直面挫折，战胜挫折，挑战挫折！让我们在阳光总在风雨的歌声中结束。二、课外作业，体会情感。课外作业：观看千手观音背后的采访故事，体会舞蹈者受挫的过程，奋进的过程，体会成功与失败，培养积极乐观的人生态度。【设计意图】对待挫折，如何去对待，是消极颓废还是乐观面对，态度是关键，让学生通过讨论明白直面挫折，战胜挫折，挑战挫折才是正确的做法。【板书设计】 不经历风雨怎么见彩虹情感方面学习方面 人际关系方面 障碍？ 态度 财富？
