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1、16 范仲淹的故事学科：语文 年级：五 课时：第一 主备人：陈爱利课堂寄语：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀况学习目标：1我要明确本单元的训练目标，了解本单元课文表达的思想感情，学习理解含义深刻的词句。2我能正确认读本课生字词，理解并积累词语。3我在把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，感悟人物的精神品质。4我会正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：学会本课生字词，了解课文内容，感悟人物的精神品质。学习难点：初步找出关键句段，正确流利地朗读课文。学习方法：自主学习 小组交流 教师点拨学习准备：搜集范仲淹的相关资料。（如人物简介、小故事、作品等）【课前预习】一、自主学习1我会读
2、第四单元的单元导读（81页）。读了单元导读，我知道本单元的单元主题是 ，在本单元学习中，我们要学习理解 ，领悟 。2我所了解的范仲淹。范仲淹3自读课文。（多读几遍，做到正确、流利）4我会积累。（1）读熟课文后，我从文中积累的优美词语有： （2）我从文中积累的名句有： 5读熟课文后（1）我会给课后生字注音并组词淹（ ） 岳（ ） 粥（ ） 凌（ ） 寝（ ） 佳（ ） 肴（ ） 岂（ ） 廷（ ） 泱（ ） （2）火眼金睛，辨字组词淹（ ） 凌（ ） 廷（ ） 泱（ ）掩（ ） 陵（ ） 延（ ） 殃（ ）（3）词语我理解废寝忘食： 划粥割话： 粗茶淡饭： 毫不介意： 千载难逢： 6课文内容我知
3、道（1）课文主要写了范仲淹的 个小故事，我列出的小标题是 、 、 、 （2）课文先写 接着写 最后写 7再读课文思考： （1）范仲淹的志向是什么？（2）为了实现自己的志向，范仲淹是如何做的？二、小组合作交流 初步质疑（1）交流自主学习的成果（2）小组合作（或个人展示）自选一个小故事正确、流利地朗读。【上课】一、激趣导入 板书课题全班齐诵江上渔者渔家全。秋思引出作者，板书课题。二、检测预习 摸清学情三、准备展示 提出质疑四、交流探究成果展示1展示范仲淹的相关资料2展示课文朗读（自选一段小组或个人读）3展示自己积累的优美词句4多种形式展示生字、词语（读、写、评）5交流展示课文内容及思路6交流展示自
4、主学习的第7题，畅谈感受，补充质疑五、课堂小结 拓展延伸今天我们认识了一代伟人范仲淹，他忧国忧民的爱国情怀给我们留下了深刻的印象，请大家课外阅读其千古名篇岳阳楼记。六、反馈练习 达标测评1看拼音写汉字ynyu zhuling qn范仲（ ） （ ）阳楼 稀（ ） （ ）晨 废（ ）忘食 jiyo q ting yngyng（ ） （ ）有此理 朝（ ） 江水（ ）2给加点字注音并写出意思只身一人（ ） 只煮一锅粥 （ ） 只好接受 （ ） 3课文主要写了范仲淹的 个小故事，分别是 、 、 、 ，我觉得范仲淹是一个 的人。 4试背13自然段16范仲淹的故事学科：语文 年级：五 课时：第二 主备人
5、：陈爱利课堂寄语：士贵立志，志不立则无成。孟子学习目标：1我要通过对描写范仲淹言行的关键句段的品析，感悟人物的精神品质。2我会有感情地朗读课文。3我要背会13自然段。学习重点：引导学生读懂课文，通过关键句段，感悟人物的精神品质。学习难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。学习方法：自主学习 小组交流 教师点拨学习准备：搜集岳阳楼记【课前预习】一、自主学习1默读25自然段，思考范仲淹是怎样刻苦读书的？哪些句子感动了你，划出句子，写出感动你的理由。（学法指导：默读思考划句读句批注）句子（1）感动的理由：句子（2）感动的理由：句子（3）感动的理由：2自读第1和第6自然段，思考：他为什么要
6、如此刻苦地读书？3“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是什么？4后人如何赞颂范仲淹？“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”的意思是什么？5自选一处最感人的段落有感情地朗读。6我所了解的其它名人胸怀天下、刻苦读书的故事。（或关于这方面的名言警句）7盘点收获。学完这一课，我最大的感受是： 二、小组交流提出质疑1交流自学成果2有感情地朗读最受感动的句段【上课】一、情境导课 板书课题生齐诵课前准备的岳阳楼记（或播放岳阳楼记朗诵欣赏）。师导课：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹岳阳楼记，成为千古传诵的佳句，范仲淹忧国忧民的爱国情怀也成为万古流芳的美谈。这节课我们继续走近范仲淹，去进一
7、步感受其博大的胸怀。（板书课题）二、检查预习 摸清学情三、准备展示 提出质疑你们小组打算怎样展示？还想知道什么问题？四、交流探究 成果展示（一）交流探究1范仲淹是怎样刻苦读书的？你划出了哪些句子？2范仲淹为什么要如此刻苦的读书？（二）成果展示1展示范仲淹刻苦读书的言行的关键句段，体会其人格，读出自己的感动。2展示范仲淹刻苦读书的原因，了解其远大志向和抱负。3展示对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。4展示对“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”的理解，读出心中的赞颂之情。5展示关键句段的有感情朗读。（形式多样，可一人、两人、多人读）6交流其它名人胸怀天下、刻苦读书的故事。7盘点收获，
8、展示读后感悟。五、课堂总结 拓展延伸1总结本文的写作特点2通过本文的学习，我们不仅了解了范仲淹的伟大人格，而且懂得了一种写作方法。请大家课外继续走近范仲淹，了解他更多的故事。六、反馈练习 达标测评1听写课后的2个名句。2填空（1）文章写了范仲淹 、 、 、 的4个小故事，从中我体会到范仲淹是一个 的人。（2）学完这一课，我想对自己（大家）说： 3背诵13自然段。【超越自我】选作题：写自己熟悉的一个人，选取典型事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。 17 体育课导学案学科：语文 年级：五年级 课时：第一课时 主备人：温晓燕课堂寄语：动手动脑，快乐成长。相信自己，超越自我。学习目标：1、认识“
9、疤、嘘”两个生字，学会“疤、膝、洛”等11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文内容。学习重难点：学会本课生字，把握课文内容。学习方法：自学、小组交流、教师点拨【课前预习】一、自主学习1、反复朗读课文，读准字音、读通句子，把课文读正确。2、自学本课生字，做到会读、会写、会组词、理解意思。3、画出文中不理解的词，用工具书查阅等方法自己解决，解决不了的等待小组交流。4、默读课文，思考：课文主要写了谁的什么事？5、浏览课文，想一想，课文先写了 （1 ）；重点写了_ _ _（ ）；最后写_ _（ ）。6、
10、读课文第6自然段，想一想：（1）“君临天下”是什么意思？（2）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉？二、小组合作交流 初步质疑1、初步交流自主学习的内容。2、提出自己的疑问，交流后仍不能解决的做好记录，等待上课解决。【上课】一、导入新课 板书课题二、检查预习 摸清学情教师抽查、组长检查三、准备展示 提出质疑你们组准备让谁来展示第几题？用怎样的方式展示？四、交流探究 成果展示1、朗读课文小组内分段读，教师指名读，小组推荐代表展示。2、展示生字、词语（1）师指名展示，其他学生在练习本上展示。（2）评价：生评、师评3、交流展示本课主要写了什么。（1）展示（2）评价（3）可提出问题，全班解决4、展示课
11、文的脉络说说课文先写什么，重点写什么，后写什么；分段。5、交流展示：如果你是涅利，妈妈向学校要求不让你上体育课，你会怎么做？涅利是怎么做的？6、展示“君临天下”是什么意思（1）文中指谁在什么时候有君临天下的感觉？（2）把这个词放到文中该怎么读？五、课堂小结六、反馈练习 达标测评1、我能看拼音，写汉字。shng b shung b w shu x gi （ ） （ ） （ ） （ ） i shu i jio xio ci y di（ ） （ ）2、我能给下面的字换个部首，再组个词。疤_（ ） 膝_（ ） 碍_（ ） 碟_（ ） 饶_（ ） 憋_（ ）3、我知道课文的主人公是_，课文写的是有关他的什么事？17 体育课导学案学科：语文 年级：五年级 课时：第二课时 主备人：温晓燕学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。学习重点：读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心鼓励下，爬上横木顶的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。学习难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。学习方法：自学、小组合作交流、教师点拨【课前预习】一、自主学习1、你还记
