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1、交往互动式教学设计 课题夏日的雷雨教时1课时学科音乐日期月 日教学目标:1、在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。2、能够用夏日的雷雨的旋律创作改编歌词。3、在音乐游戏中学习卡农节奏。重点与难点1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。2、能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲。3、能用卡农节奏读谜语。教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式练声以师生问好歌作为练声曲跟琴演唱核心过程活动一：猜谜导入师：老师知道我们二年级的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家带来了许多谜语礼盒，我们一起来玩包子、剪子、锤的游戏，谁赢了就打开一个盒
2、子念谜语给大家猜，好吗？师：哇！你们真是猜谜的小高手。今天的音乐课就让我们走进音乐谜语世界吧。请赢游戏的小朋友点开第一个谜语盒，念谜语给大家猜。（做游戏两组） 活动二：学唱新歌1、猜歌谜。师：音乐谜语乐园中的谜语可真多，这里就有一个谜语，我们一起来看一看！（幻灯片出示谜题歌曲歌词）师：你们快快来想想它的答案吧，（提醒学生要联系整个谜语来答题并用图和声音来提示学生。老师把答案填上。）2、揭示谜底。给学生观看打雷、下雨的图片，请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？（2）你知道避雷的一些小常识吗？3、歌词教学。师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌
3、曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐夏天的雷雨）（出示PPT：第一段歌词）师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏。（出示节奏幻灯）老师带领学生拍节奏，加入词语。如“天空中”“海洋里”“草地上”。全体随琴按节奏读歌词。（加入谜语内容的相关动作。）师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？老师按节奏读出问题，师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。4、演唱歌曲。师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。（1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单
4、音）（2）在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。（3）小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。（4）放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？（5）分组演唱歌曲。（6）表演唱。（7）总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天
5、总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为夏天的雷雨。学生猜谜学生观看打雷、下雨的图片，请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识一个学生按节奏带读歌词学生跟读。（交换，多读几遍）生：模唱。（1）用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音）（2）在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。（3）小声演唱歌曲，（4）放声演唱歌曲数遍。生：回答。生：练唱。生：起名（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）活动三：歌词创编今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用夏天的雷雨的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘
6、？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想。师：我们分成两组每组出一个谜语来考对方，比一比赛一赛。生：（1）听音乐分组创编歌曲。 （2）作品展示：以一问一答的形式进行。活动四：我的创造。师：我们再来玩一个谜语的游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。（荷花谜）a) 读节奏。b) 按节奏读谜语。c)用卡弄的形式读谜语。d)变换卡农节奏读歌词a) 读节奏。b) 按节奏读谜语。c)用卡弄的形式读谜语。d)变换卡农节奏读歌词拓展延伸总结提升教学反思唱童谣歌曲夏日的雷雨是本课的学习重点，这是一首易学易唱的谜语歌曲，由四个乐句组成。其中两个乐句是相同的，可以说歌曲学起来并困难，困难的是如何唱出新异。我在这个环节中，采用了分乐句学唱、整段学唱、师生、生生一问一答互唱的方法，学生对歌曲掌握较好，但缺乏“玩”的特性，童谣应该是在唱玩中进行，因此在这里，还需设计一个边玩边唱来更好体现童谣的特点。
