《《整十、整百数乘一位数》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《整十、整百数乘一位数》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整十、整百数乘一位数教学设计教学过程一、创设情境提出问题1放课件：大海，我的故乡同学们，这首歌好听吗？老师和你一块欣赏大海美景？（课件播放大海美景）在这美丽的大海边的渔民满载而归，看他们给我们带来了哪些数学信息？（2）请学生提出自己观察到的信息，并提出问题。（老师板书）问题一：一共有多少条船？问题二：普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？二、交流讨论解决问题，探讨口算方法。1.整十数乘一位数（1）解决问题一：一共有多少条船？小组合作，用自己的方法解决问题。老师巡视。（2）交流展示方法：方法一：20+20+20+20=80（条）方法二：204= 80（条）师：这个算式表示什么？师生共同明
2、确：每排有20条船，一共有4排，要求一共有多少条船，就是把4个20相加，用简便算法就是204并让学生摆小棒演示，老师在课件上再一次演示。方法三：老师板书20 4 = 802个十 4 = 8个十这三种方法你最喜欢哪一种方法？为什么？选择你喜欢的方法来做一个小练习。（3）口算： 203 790403 680506 350（4）优化总结算法：通过计算，你感觉哪一张方法最简单？为什么？师生共同明确：2个十4=8个十最简单，先算几乘几，再添上一个0就行了。2.整百数乘一位数（1）解决问题二：普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？（2）学生独立解答。（3）交流算法：2个百4=8个百最简单，先算几乘
3、几，再添上两个0就行了（4）口算：2003= 7009=5006= 3500=3.简单的估算 （1）启发学生再一次观察信息窗，还有哪一个信息没有用到？利用这一个数学信息能提出问题吗？怎么才能提出问题呢？学生自由出问题。（2）看老师给你带来的数学问题：螃蟹每千克29元，买6千克， 200元钱够吗？（3）先独立思考，再小组内交流。（4）师启发学生：要想求200元钱够不够？必须先求什么？（296）（5）师明确估算的含义：在日常生活中，有些计算只要大概估计一下它的得数是多少就够了，不必算出准确数，因此用约等号连接。明确步骤：296180 （元）2930306=180答：带200元够。（6）变式练习：每个足球87元，王老师想买5个足球，带500元够吗？三、课堂练习：1看谁算得快：通过计算，你发现了什么？2估一估，连一连。四、课堂总结请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？板书设计： 整十、整百数乘一位数的口算一共有多少条船？ 普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？ 200元够吗？20 4 = 80 200 4 = 800 296180 （元）2930306=180答：带200元够。
