冬季传染病预防教案(6篇).doc

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1、 冬季传染病预防教案（6篇）活动目的： 通过这次班会，使同学们熟悉到，我们在学校时要留意个人卫生和防护，在家里同样要养成良好的卫生习惯，这是预防禽流感的关键， 课前预备： 学生收集有关不良的饮食习惯及禽流感学问的资料。 活动过程： 一、班主任教师引出本次班会的内容： 最近一段时间，禽流感作为传染病在一些地方消失，为了更好的预防禽流感、保证学生身体安康，特殊召开主题班会。 二、简要介绍禽流感：（班长） 禽流感是由禽流感病毒引起的一种急，也能感染人类，感染后的病症主要表现为高热、咳嗽、流涕、肌痛等，多数伴有严峻的肺炎，严峻者心、肾等多种脏器衰竭导致死亡，病死率很高。此病可通过消化道、呼吸道、皮肤损

2、伤和眼结膜等多种途径传播，人员和车辆往来是传播本病的重要因素。 三、预防措施：（学生沟通） 1、用流淌水和肥皂洗手，保持个人卫生；留意室内勤通风换气；打喷嚏、咳嗽、擦鼻涕要用纸巾、手帕掩盖口鼻；做到勤洗澡，勤换衣服；不吃零食和油炸类食品等 2、吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时蛋壳应用流水清洗，应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋。 3、不要喂饲野鸽或其他雀鸟，如接触禽鸟或禽鸟粪便后，要立即彻底清洗双手。外出在旅途中，尽量避开接触禽鸟，例如不要前往观鸟园、农场、街市或到公园活动，不要喂饲白鸽或野鸟等。 4、不要轻视重感冒，禽流感的病症与其他流行性感冒病症相像。 5、特殊留意尽量避开直接接触病死禽、

3、畜。 6、这段时间也尽量少吃肉类食品，饮食要清淡，要保持良好生活习惯，留意养分平衡，保持充分的睡眠和休息，多吃水果、多饮水，避开疲惫。 四、班主任小结： 只要同学们留意讲卫生，仔细做好预防工作，就可以将禽流感拒之门外。 冬季传染病预防教案2 教学目标： 1、使学生了解甲流感的根本学问以及如何预防， 2、了解甲流感的预防措施 3、提高警觉预防甲流感。 教学方法： 查阅资料、小组争论 教学预备： 多媒体 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们知道甲流感的有关学问吗？你知道多少？你知道甲流感对我们身体的危害吗？让我们一起通过教师查阅的资料来了解这种流感吧 二、甲流感有关学问介绍 1、什么是甲流感？

4、甲流感即甲型H1N1流感病毒，是由病毒引起的呼吸系统疾病。 2、人感染甲型H1N1流感会消失哪些病症？ 人感染甲型H1N1流感病毒的病症和人流感（季节性感冒）相像，包括发热、咳嗽、咽痛、全身肌肉酸痛、寒战和乏力等。有些患者可能还会消失腹泻和呕吐腹泻病症。重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡 3、流感病毒的传染途径 感染甲型H1N1流感病毒的病人是主要传染源。传染期从发病前一天到发病后7天左右。儿童感染者传染期长于成年人。一个安康人假如吸入病人打喷嚏、咳嗽产生的飞沫就可能被传染上；由于甲型H1N1流感病毒可以存活2小时以上，假如接触了被甲型H1N1流感病毒污染的桌面、椅子和其他物品，没有洗手就接触

5、自己的眼睛、鼻腔活口腔，也可能被传染上。 4甲型H1N1流感病毒的预防措施 （1）每天坚持晨测，留意体温变化，如有体温变化，如有发热（体温在37.5度以上包括37.5）等病症，即使通知家长前往医院就诊。 （2）常常开窗通风换气，每天至少3040分钟。 （3）避开接触生猪或者前往有猪的场所。 （4）避开前往人群拥挤的场所，避开接触流感样病症或者肺炎等呼吸道病人。 （5）留意个人卫生和环境卫生，常常使用肥皂和清水洗手，咳嗽或者打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。 （6）留意天气变化，适当增减衣服，积极参与体育运动，合理养分多吃蔬菜、水果，增加自身的免疫力，以免感冒。 三、我眼中的“甲流感

6、” 学生自己谈一下你眼中的甲流感，你觉得甲流感应当怎么处理？ 学生之间相互争论 四、小结：我们能做的 学生思索对于预防甲流感，我们能做些什么呢？ 冬季传染病预防教案3 活动目标： 1、了解一些感冒的病症以及传播途径。 2、懂得预防感冒的小常识，积存一些安康生活的阅历。 3、知道检查身体的重要性。 4、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 教学挂图预防感冒。 活动过程： 一、引出话题： 1、教师由班级点名活动引出今日的教学活动。 2、 “这些天，xx小朋友为什麽没来呀？“3、幼儿相互沟通各自对感冒的感受与体会。 4、 “你得过感冒吗？感冒的时候人会

7、有什么感觉？“5、教师小结：感冒的时候会消失发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等病症。 二、了解感冒的传播途径： 1、 教师介绍患感冒的缘由及感冒传播的主要途径。 2、 “人们一般是由于什么患上感冒的？“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的.，又是怎么传染上的呢？“教师归纳3、 不留意冷暖或身体反抗力差的人简单得感冒。另外，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。 三、把握预防感冒的小常识： 1、教师与幼儿一起沟通预防感冒的方法。 2、 “我们应当怎么来爱护自己，尽量不让自己和别人患上感冒？“教师出示图片，幼儿了解预防感冒的.详细方法，师生一起进展归纳小结。 3、不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、常常

8、熬炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间，幼儿要尽量削减到人多拥挤的地方去。假如已患上感冒，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏，由于这是不礼貌的行为。 冬季传染病预防教案4 活动目标 1.使幼儿了解感冒的起因及人体的影响。 2.让幼儿知道预防感冒的小常识。 3.让孩子知道感冒了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 教学重点、难点 让幼儿知道预防感冒的小常识，提高幼儿预防感冒的意识，从而更好爱护好自己 活动预备 挂图一幅 音乐安康歌 活动过程： 一、引导幼儿观看画面： 教师：图中天下雨了，乐乐

9、不爱打伞，总喜爱到房子外面去淋雨，还处处跑来跑去，把身上的衣服全部淋湿了，妈妈观察了很生气的批判乐乐。 小朋友你们知道乐乐为什么被妈妈批判？ 幼儿答：由于乐乐出去淋雨把衣服淋湿是不对的，会感冒的。 教师答：好，真棒！ 二、教师联系幼儿日常生活中亲身经受提问：那小朋友们有没有患过感冒吗？为什么会感冒呢？ 幼儿答：我晚上踢被子，着凉了会感冒；冬天衣服穿少了会得感冒；夏天洗冷水澡也会感冒、吹风、尿裤子湿了没换、跑出汗后去游泳 教师提问：小朋友得了感冒会怎么样呢？ 幼儿答：鼻塞、流鼻水、发烧、不想吃饭、想睡觉 教师提问：患了感冒怎么办？ 幼儿答：冷了多穿些衣服、睡觉时要盖好被子，不能洗冷水澡 三、教师

10、小结：我们的小朋友年纪小，是还在长身体的时候，反抗力差，简单感冒，感冒还会影响学习。因此小朋友要留意天气的变化，冷了多穿衣服，热了减衣服，睡觉时要盖好被子，不能到外面淋雨，还有感冒了不能对着别人打喷嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕，乖乖听医生的话，按时吃药，打针，多休息，多喝温开水，感冒很快就会好了，最重要的是我们的小朋友肯定要多晒晒太阳，平常多跑跑步，多熬炼身体，增加我们的身体反抗力，这样我们就会变成“安康小超人”。 四、播放安康歌让孩子感受安康是欢乐的。 教学反思 引用提问的方式让孩子积极发表自己的想法， 通过课程学习怎样才能预防感冒教育孩子平时要加强锻炼，增强抵抗感冒的能力 ，使我们的身

11、体更健康。 冬季传染病预防教案5 活动目的： 1.了解感冒信息以及预防感冒的方法 2.懂的身体健康的重要性，学习保护身体 3.培养良好的卫生习惯。 4锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。 活动准备： 细菌图片、幻灯、幼儿自身感冒的经验 活动过程： 一、回忆感冒的感觉 提问： 1.你们都感冒过吧，那你感冒了以后有什么感觉？出现那些症状？ 1、咳嗽，喉咙痛 2、鼻塞，流鼻涕 3、发热，头痛 2.感冒了以后，应该怎么办？（有什么好办法让身体快点好起来） 1、及时就医 2、按时吃药 3、注意休息 二、了解感冒的原因 提问：说说你是为什么感冒了？ 1.受凉了，冷了（教育幼儿根据冷暖穿脱衣） 2.被

12、传染了 提问：那为什么有的人容易被传染，有的不呢？ a.是否有接触到病毒 b.人的个体差异 三、讨论预防感冒的方法 1.勤洗手，洗澡，注意卫生 2.尽量避免与感冒患者接触 3.少去人员密集的地方，特别市室内 4.加强体育锻炼 5.均衡饮食 6.充足的睡眠 活动反思： 每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿的自我保护意识。以下是我对这次活动的反思： 1、活动内容贴近幼儿生活，活动各环节围绕目标。 我通过飞飞没有到校来引入活动主题

13、，让幼儿“交流感冒的感受和体会”，首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿观察图片中的人怎么了，通过观察，幼儿说出图片中的人感冒了，然后问幼儿自己有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿讲感冒时的感受和症状。最后和幼儿一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难受，通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。 第二个环节是“想一想人为什么会感冒”教师能和孩子的共同讨论感冒的各种原因，孩子们可以大胆地表达自己的想法，以自己的经验说出各种原因。经过过第二环节后幼儿知道感冒也是有原因的，引出了第三个环节“怎样预防感冒。”了解感冒了应该如何应对的方法，同时也在讨论中得到了经验，如何预防感冒，特别是到了秋冬季节。幼儿在想一想，回忆已有的经验，听故事，交流中了解简单的预防感冒的知识，增强了自我保护的意识。 因为选择的内容都是幼儿熟悉的，所以幼儿能够有话说，有内容讲，在活动中能积极举手发言，体会积极参与活动的乐趣。 2、活动中能对幼儿的回答作适宜的回应。 虽然幼儿对感冒有了解，但幼儿的回答是较零乱的，在活动中我对幼儿的回答作出相应的回应，帮助幼儿梳理、概括相关经验，而不仅仅对幼儿的回答作简单重复叙述。