《思品课中有机地渗透心理健康教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思品课中有机地渗透心理健康教育（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思品课中有机地渗透心理健康教育小河镇菜园小学 王秀英思想品德课是一门对学生进行系统道德素质培养的基础课。思品课中有机地渗透心理健康教育，有助于使传统的品德课脱离纯粹说教的表面文章 ，让学生在参与中不但获得他们所需的知识、技能，更重要的是使他们认同、感悟，并由内而外升华起某种积极的情感，促使其良好行为习惯的养成及良好心理素质的形成。在教学过程中，我们注意挖掘课文中的心理素质培养因素，努力把握住思品教育要求与学生心理需求的结合点，机地渗透心理健康教育。我觉得可以从以下几个方面着手。一、培养良好的自我意识，增强学生自信心。良好的自我意识是学生取得学业成功、心理素质健康发展的重要因素。思品教学中，我们
2、在对学生进行思想教育的同时，辅以心理健康教育，帮助学生正确认识自己的性格、兴趣、能力等，学会对自己进行较客观的评价，形成自我调节的心理机制。培养学生的自我意识，引导学生克服自卑心理，树立自信心自我意识是一个人对自己的看法、态度与评价，是人格的核心部分，并对人的行为起调节作用。思想品德课中有许多课文介绍了各具特点的人物，我们可以指导学生把自己和文中的人物相比，与同学相比，有比较才有鉴别。通过比较才能进行自我评价，充分地认识自我。比如在中、高年级的热情大方对外宾、积极参加集体活动、真正的好朋友、有事大家商量等课的教学中，我们都可以相机渗透，进行强化训练。自信对于一个人事业成功来讲，是不可缺少的心理
3、因素，我们要重视学生这种健康心理的培养。小学思品教材中，不少篇目都蕴含自尊自信的健康心理教育因素。要自尊自爱一文中，讲的是著名画家徐悲鸿的故事。当时他在法国留学，常常受到洋学生的侮辱，徐悲鸿自信自己能超过洋学生，他相信自己一定能行。最后他发愤学习，以优异的成绩毕业了，为自己赢得了尊严，受到了法国人的尊重。这个事例是培养学生自尊、自信心理极好的教材。教学时可以让学生通过思考面对洋人的歧视和侮辱，徐悲鸿是怎么做的？最后他成功了吗？然后通过让学生从徐悲鸿跟洋学生的对话中再次感悟自信的力量。因为自信心是成功的基石，是一种可贵的心理状态，它能将人的一切潜能充分调动起来，可以激发动机，使学习过程中的积极性
4、、主动性得到充分的发挥，并达到最佳的状态。二、情景创设、情感投入。人的情感总是相互感染的。教师用自己健康美好的情感与言行去感染学生，经常与学生沟通，时刻了解学生心理，并且教师要充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使良好的情感相互感染，不断增强。小学思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此，在思品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，以达到
5、教学目的。有位教师在教学敬礼，五星红旗一课时，由于该课的内容是讲述20世纪80年代一批身处异国他乡的少先队员尊敬国旗，维护国家荣誉的事。为了达到理想的效果，她先让同学们预习了该课，然后让他们运用书籍和搜集家中音像制品等材料，学生的收获远比老师想像的要多。他们在课堂上播放了家里录制的奥运健儿领奖时国旗冉冉升起的感人一幕，诉说了沈阳五星河体育馆世界杯预选赛中中国足球提前出线时全场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动人场面，甚至唱歌唱祖国和红旗飘飘两首歌曲，从而了解了国旗和国家的关系和五星红旗对我们中国的意义。三、紧扣思品内容。小学思品课的内容丰富多彩，其中蕴含着许多心理健康教育的思想，教师要充分发挥
6、思品教材的优势，紧扣思品内容，循循善诱，娓娓道来，如春风化雨般滋润学生的心田，使心理健康意识渗透在水乳交融之中。找准了思品内容与心理健康教育的结合点，就要有计划、有目的地将健康的心理意识渗透在思品课中。例如教学情同手足，我首先引导学生读完文中的故事。故事学完了，但同学们似乎还沉浸在那分浓浓的情，深深的爱中。于是，我趁热打铁，积极启发学生回忆身边的人和事，仔细想一想，哪些同学曾经伸出友谊之手，热情地帮助过你，当别人遇到困难时，你又是如何帮助他们的？霎时，教室里议论纷纷，同学们跃跃欲试。我尽可能地用自己的言行举止，鼓励他们放开胆子，畅所欲言，或投以信任的眼神，或报以鼓励的微笑，或作出侧耳聆听，或给
7、予赞美的话语课堂中洋溢着民主的氛围，学生无拘无束，在思维的空间里纵横驰骋。至此，学生已明白了“人总是要有帮助的。荷花虽美，也要绿叶的扶持”的道理，同时，同情、关心、帮助他人的感情油然而生。这样，在自然、有机、不显痕迹的渗透中，健康的心理意识潜移默化中内化为学生个体的需要。总之，小学思想品德教学是一个塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。小学教师要在思品课教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，小学思品教学就一定能把品德教育和心理健康教育更有机且紧密地揉合起来，在培养小学生健康心理方面发挥出更大的作用。另外，我们在教学时，要很好地去把握它，把对学生的心理健康教育渗透到思想品德教学中去。
