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1、我们关心天气科学四年级上册教学目标： 1.通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 2.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。教学重点: 描述天气的特征。教学难点: 描述当天天气的特征。教学准备: 城市天气预报图、天气符号、写有“今天天气怎么样？”的卡纸。教学过程 一、引入： 我们遇到过哪种天气？ 学生回答。（晴 、阴、 多云） 每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气呢？ 二、我们知道的天气现象 1出示“城市天气预报图”。 问：这张天气预报图中是怎样反映天气变化呢？图中的符号代表的是什么意思？ 学生回答。 2帮助学生认识常见的天气符号。学生回答。（教师出示天气符号）
2、3. 我们还知道哪些天气符号。学生回答。 4. 试着给天气现象分类。 小组讨论：给天气现象分类的标准是什么？如何分类。 小组汇报。 形成统一认识。 按云量分类 按气温分类 按风向分类 按风速分类 三、今天天气怎么样 1观察当天天气情况。 （ 课前进行 ） 引导学生“今天的天气对我们生活有什么影响”或“你们觉得今天我们应该穿什么衣服？” 2引导学生用一些词和句子描述今天的天气。 3 引导学生阅读提示。 4对自己的记录进行改进。 5. 把改进后的描述和同学交流。 四、作业 1. 天气预报的依据。 2.天气变化时一些生物的变化。 五、课后小结与反思：我们关心天气一课的反思科学四年级上册授课结束后，我
3、认真的做了总结和反思,有以下几点。一、充分体现学生自主学习，合作探究的特点当前小学教学形式以班级授课制为主，受到教学时间和教学空间的限制。在信息时代，可以利用网络加强相互间的合作学习。基于此，在教学中我有意识地让学生自己去查阅资料，把学习由课内延伸到课外。在本课的教学中，学生认识天气符号，今天的天气怎么样是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点、突破教学难点，同时，教师让学生相互合作学习，并结合实际了解天气符号。这样不仅开阔了学生的知识视野、丰富课余知识，并且培养他们自主探究知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。二、激发学习兴趣课前大家收集的相关知识，为教材补入新的信息，不同形式的积累形成系统性认识，进而展示事物的本质特征，有利于创造一种生动活泼教学环境，吸引学生的注意力。三、教学中的不足1.有些问题强调不够，例如在城市天气预报图中出现了1831进行一般性讲解，影响不深，突破的程度不够。2. 有些问题深入的程度不够，例如在认识“今天天气什么样？”时，提示部分中的网状图。3.对天气符号没有加深认识和使用
