《尊重他人教学设计[2].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《尊重他人教学设计[2].docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尊重他人教学设计辛集市王口镇学校 李建民【教学内容分析】本课是部编人教版八年级上册第二单元遵守社会规则，第四课社会生活讲道德的第一框内容，标题为尊重他人。本课是根据课程标准中“我与他人的关系”“成长中的我”中有关“尊重他人”的内容和要求设置的。学习的主要内容为知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则。同时，在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义。【学习者特征分析】教师在课前对学生进行了一个问卷调查，结合平时观察，对学情做了以下分析。成
2、长需求：八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。价值认同：学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。现实困惑：他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。教学目标【情感、态度与价值观目标】1、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。【能力目标
3、】1、培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录2、能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。3、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。【知识目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。3、知道在社会如何中如何尊重他人。【教学重点难点】重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。【课时安排】：1课时第一部分内容：自主预习导学一、尊重是交往的起点1.尊重即_。尊重他人是一个人_的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的_等。2.每个人都是有_的个体，都希望得到_的尊重。3.
4、尊重使社会生活_。尊重是维系_的前提，是文明社会的_。4.尊重是_的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的_，从而促进_，提高_。二、尊重从我做起1.积极_他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的_。2._对待他人。我们每个人在_都是平等的。平等待人要求我们_地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。3.学会_。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的_，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人
5、。4.学会_。我们要善于发现他人的_，真诚地_他人的优点和闪光点，给予他人_。第二部分内容：知识点尊重是交往的起点探究 为什么要尊重他人？【情境引入】晚自习时，教室里一片安静，大家都在专心致志地学习。随着一阵急促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气走进了教室。他看到老师不在，张嘴朝大家一乐，可惜没人理他，自知无趣的他急忙溜到后排座位上。坐下来后，他把满是汗臭味的球鞋一脱，两只脚往桌子上一放，眯着眼睛听起歌来。他有这么一个习惯，喜欢给脚丫子透透气，可他没有意识到教室是大家学习的场所，没有考虑到大家的感受。同学们碍于面子都不好意思指责他，当然也不会喜欢他。明明成了本班最不受欢迎的人，他像掉进了冰窖
6、，每天独来独往，没有人愿意和他聊天，他也彻底成了一个令人讨厌的人。【知识解惑】1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。例 在某地铁车厢内,一名女乘客吃泡椒凤爪并随地吐骨头的行为，遭到了周围乘客的指责。该事件说明（ ）只有尊重他人，才能赢得别人对自己的尊重人与人之间需要相互尊重尊重他人要从点滴做起，养成良好的生活习惯受人尊重的奥秘是忍让A. B. C.
7、 D.解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，符合题意，说法错误。故选A。第三部分 教学反思师生在课堂教学中是合作者，二者地位平等，共同生长。作为“闻道在先”的教师，不能将自己或教材的思想观点强加给学生，而应引导学生说出自己的真实想法，鼓励学生的不同思维，在对话交流中帮助学生提升认识。总之，思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫，而在课堂上应当充分、辩证引领生成，正确处理预设与生成的关系，从而有效达成教学目标。不足：在导入时，如能将狮子与小老虎的故事，找个动画而不是投影，效果会更好。理论的东西准备的有些多了。在人与人的交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有尊重他人，才能被大家喜欢，并建立友谊。将这个道理种植在学生心里，能使他们受益我就心满意足了。我告诉学生：尊重他人，要学会换位思考。就是设身处地地为别人着想。遇事试着这样想：如果换了是你，在那种情况下，你将怎样想、怎样说、怎样做?想通了，也就能理解人了。在同一个学校、同一个班级，就是一家人。尊重他人就是尊重自己。
