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1、2023年小白船说课稿小白船说课稿1一、课程教材（一）学科教化价值分析音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教化阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现在：审美体验价值、创建性发展价值、社会交往价值、文化传承价值四方面。音乐课中，学生在很多状况下是群体性活动，他们通过音乐观赏、表现和创建活动感受美、表现美、鉴赏美、创建美，在主动参加中既呈现了他们的特性和创建才能，也是以音乐为纽带进行的人际沟通，它有助于养成学生共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。同时，音乐是人类文化传承的重要载体，是人类珍贵的文化遗产和才智结晶。学生通过学习中国民族音乐，世界上其他国家和民族的音乐
2、文化，拓宽他们的审美视野，增进对不同文化的理解、敬重和酷爱。（二）教材分析小白船是义务教化教科书五年级下册第三单元的内容。本单元内容围绕“翱翔的梦”这个主题支配了三首倾听歌曲，两首学唱歌曲。其单元训练的目标是通过对抒情、美丽的音乐的倾听、表演等手段来表现一种美妙的意境或幻想。小白船是这一单元中一篇要求表演唱的内容。它是一首朝鲜童谣，表现了出美丽安静的童话世界。歌曲旋律简洁，舒缓平稳，音域跨度不大，又采纳了节奏特点非常显明的3拍子，因而同学们特别简单驾驭。但歌曲表现出的安静、诗意的画面却是同学们很难深化理解的。（三）教学目标的制定依据对音乐学科的教化价值和教材的分析，结合小学五年级学生以形象思维
3、为主，新奇，好动、仿照力强的年龄特征和心理特征，本课的教学目标是这样设置的：1、学唱歌曲小白船，初步体验用二声部合唱歌曲。2、能与同伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演歌曲。3、提高对音乐的感受力，发展想象力，激发创建力。教学重点：有感情地演唱歌曲小白船，并与同伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演。教学难点：唱好歌曲二声部的合唱。二、教学对象分析学唱本首歌曲的对象是五年级小学生，他们已驾驭了一些基本的音乐学问，比如本节课中的三拍子的节奏特点、用简洁的打击乐器为歌曲伴奏等，并且授课班级的学生接受实力较强、思维活跃、想象力丰富、敢于表达和表现，活泼好动，能够主动参加到课堂活动中。依据他们的这些特征老师
4、制作多媒体课件、儿歌导入，用画面的视觉美、儿歌的节奏美，激发并引导学生想象力，了解歌曲的学问点；通过主动沟通、问题探讨评价、学唱歌曲、创编展示等活动，让学生通过特性表演，诠释对唱曲的理解，从而达到预期的教学目标。三、教学模式（一）模式简介我校音乐学科围绕学校“先学后导，问题评价”有效教学模式课题绽开教学。“先学后导，问题评价”，就是以问题为任务，贯穿学习过程，驱动学生自学，老师组织、指导、引导，帮助每个学生完成学习任务，学有所得。（二）模式的合理利用及操作流程本节课紧紧围绕学校课题模式，结合我们的音乐课堂模式，设计了以下几个环节：环节一节奏小屋；环节二赏心悦目；环节三童心放歌；环节四星光绚丽。
5、下面我详细来说说各个环节的设计：环节一：节奏小屋俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”为了激发学生的学习爱好，使学生的留意力立刻集中到音乐课上，老师用同学们喜爱的卡通形象“音乐小精灵”引出儿歌导:“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆；月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，月转越弯。”通过节奏训练逐步升级，既营造了轻松的氛围，激发了学生的爱好，拉近了师生的距离，又让学生在体验中充分练习了3/4拍的不同节奏型，紧密联系了本节课的歌曲节奏特点，奏响了一课的序曲！环节二：赏心悦目音乐是听觉的艺术，音乐教学应当在反复倾听的基础上，感受和表现音乐。因此，我们的音乐课堂模式中设计的“赏心悦目”环节，主要就是引导学
6、生完整而充分地倾听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。本节课，由师生谈论关于月亮的诗歌、儿歌、歌曲导出歌曲，这样的设计目的是先把学生带到了一个梦幻般的世界；紧接着老师提出问题：它给你带来怎样的感受？你有什么收获？让学生带着问题倾听感受歌曲，在倾听、沟通收获中初步感受歌曲的节奏是3/4拍，歌曲的旋律优美、安静。这样，学生对唱词、歌曲特点有了更深的了解和感受，并为新歌的教学打下基础。这就是我们模式中的问题驱动,发挥学生主体性，激励学生主动质疑探究,师生互动中解决问题。同时让学生带着问题倾听，也是对学生倾听习惯的培育。环节三：童心放歌本环节实际就是学唱
7、歌曲，是本节课的重点及难点所在，设计时紧紧围绕“先学后教”的教学模式。教学时，老师放手让学生先自主感受、跟唱歌曲，接着老师范唱，抽生唱，指导唱，学生练唱，集体唱。在师生互动，按部就班中，学生轻松、开心地学会了歌曲的主旋律部分。本节课难点是二声部合唱。在突破难点时，老师和一名学生先范唱二声部合唱，让学生倾听二声部合唱的效果；接着老师激励和带动更多的学生选择学唱低声部旋律，重点指导低声部的学生进行学唱；最终组织高、低声部合唱二声部，老师指导纠错，逐步形成二声部合唱。教学过程做到学生会的不教，自己能解决的不教，在学生学唱二声部有困难时，刚好赐予示范、指导、订正。有效课堂教学“六不六要”得到了体现和落
8、实，教学重点、难点逐步突破。环节四：星光绚丽义务教化阶段的音乐课，应当面对全体学生，使每一位学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐的全部教学活动应以学生为主，师生互动，将学生对音乐感受和音乐活动的参加放在重要位置。且音乐教学是音乐艺术的实践过程。本环节，在学生能娴熟地、有感情地演唱歌曲的基础上，提出让学生通过唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞小白船，分组创编，合作表演，然后展示成果，相互沟通与评价，充分调动学生多种感官参加音乐体验和表现，加深了对这一音乐作品的感受，获得审美体验。此环节是本节课的高潮，是目标是否完成的重要体现，是音乐教学的根本所在。(三)教学方法的选择与运用1、本节课主要采纳了视听
9、结合法。课程标准指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。因此，老师利用多媒体画面结合钢琴、打击乐器等教学手段，用歌声、琴声、语言、动作等将音乐的美传达给学生，为学生营造了一个轻松、融洽、充溢朝气的课堂气氛，让学生在倾听、想象、跟唱中充分发挥想象力和创建力。2、提问法：环节二的提出问题：它给你带来怎样的感受？你有什么收获？通过问题驱动,发挥学生主体性，激励学生主动质疑探究,解决问题中，对唱曲有按部就班的理解。3、讲解、示范法：主要体现在老师对唱曲心情分析、学唱、分声部合唱老师进行讲解、指导、示范唱。整节课，老师动情的演唱，生动、好玩的讲解，精确的引领示范，为启发学生感受歌曲的心情，以达到
10、培育学生树立正确审美趣味，主动进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。4、创编法：主要体现在第三环节：创建表现、体验胜利。通过唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分调动学生多种感官参加音乐体验和表现，发挥特性特长，使他们真正成为音乐课堂的主角。总之，我们依据不同环节采纳不同教学方法来引导学生学习。四、教学手段运用（一）信息技术应用：爱好是音乐学习的根本动力和终身宠爱音乐的必要前提。依据学生身心特点。本节课信息技术主要是：ppt课件和教学光盘交替运用。课件的动画画面、可爱的卡通形象、美丽好听的歌曲，把学生带到了梦境般的童话世界，给学生视觉上强有力的冲击，激发学生学习音乐的爱好。课件上节奏型
11、的直观展示，节约了教学时间，提高了教学效率；教学光盘的运用激活了教材，美丽、好听的范唱，为学生精确、有感情地演唱起到了引领、示范的作用，为突破教学重难点起到了协助作用。（二）板书设计：一节课的板书是这节课的眼睛。本节课板书内容为歌曲的节拍和歌曲的意境。通过引导学生逐步分析歌曲，逐步用板书明白的将歌曲的情感、心情、意境呈现给学生，有助于提示、引导学生有感情、精确地去演唱歌曲，有效地实现了教学目标。（三）课堂评价：课程标准提出：对音乐课程的评价应采纳以形成性评价为主，自评、互评及他评相结合的方式。本节课的课堂评价贯穿始终。首先，老师的评价：老师课堂上关注学生参加看法、参加程度、合作愿望、学习爱好等
12、，也关注学生的特性发展。如：课前活动结束后老师的评价小结；学生沟通探讨、学唱中，老师刚好的点评、激励；创建表现中，激励学生充分发挥自己的艺术特长，关注那些不敢大胆表现的同学，刚好评价表现精彩的个人或团体，都大大增加了学生的自信念，激发了他们的参加热忱。其次，学生的评价：课前活动结束后学生的鼓掌、竖大拇指，既是对自己的激励，也是对同伴的确定。同学们在这种和谐的氛围中自信满满地进入音乐课堂；创编合作中，同伴之间相互激励、帮助，更多的学生情愿主动参加到活动中。总之，本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的支配、学
13、习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创建性。当然，我们的设想还存在许多不足之处，在此还请各位领导和老师提出珍贵看法，感谢！小白船说课稿2一、教材分析这首歌曲依据教材的特点，以及学生的年龄特征和心理特征，本课的教学目标我是这样来设置的：一节课能否胜利，我觉得重点的把握，难点的突破，是特别重要的。本课的教学重点是，教学难点是。二、说教法、学法教学是一门科学，也是一门艺术。依据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用老师语言的诱导和多媒体画面的结合，创设音乐情境，创建音乐学习的氛围，激发学生的创建热忱。采纳启发、谈话、探讨等方法，遵循按部就班和因材施教原则
14、，调动全体学生主动参加，主动感知。通过感受、想象、创建，培育学生的音乐表现力和音乐创建实力。为了更好地达到教学目标：我在教学流程的设计上做到层层推动，按部就班，把握重点和难点，并努力做到组织教学的语言精练并富有魅力，提问富有启发性，描述富有情趣性，过程富有连贯性，专业术语富有规范性。三、说教学程序结合在教学中必需遵循的由浅入深，按部就班的原则，我为本课教学设计了以下几个环节：环节一、组织教学、调整心情;环节二、节奏嬉戏、激发爱好;环节三、接受新知、层层深化;环节四、创建表现、体验胜利。下面我详细来说说各个环节的设计：环节一、组织教学、调整心情俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”为了激发学生的学
15、习爱好，使学生的留意力立刻集中到音乐课上，我用一个故事导入：“有一位同学天真可爱，活泼聪慧。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅漂亮奇妙的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀他来到奇妙奇妙的天空，看到充溢朝气活力的宇宙，于是，他不由自主地唱了起来。同学们，你们想听吗?”学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能营造了轻松的氛围，激发了学生的爱好，拉近了师生的距离，奏响了一课的序曲!环节二、接受新知、层层深化其次个环节，我是分5个步骤进行教学的：第一步、倾听体验。音乐是听觉的艺术，音乐教学应当在反复倾听的基础上，感受和表现音乐。因此，我设计了多种活动，引导学生从不同的角度倾听歌曲，做到有层次、有梯度的倾听。首先通过老师声情并茂地范唱，使学生完整地感受歌曲的内容与意境。老师在课堂上的范唱是非常重要的，它的效果远比录音范唱好，因为这是与学生面对面的沟通，非常直观、亲切，使学生听觉、视觉得到最干脆的享受。我先是有感情地范唱歌曲。听后老师提问思索：歌曲里的小船指的什么?在哪里漂浮?船上有什么?歌曲心情是怎样的?接着老师请同学们再次观赏歌曲，随音乐在心中静默跟唱，一同感受歌曲的心情。(播放小白船MTV)
