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1、 初三新学期的高效率学习计划 1.很擅长（数学）（物理）（历史）：这个不能有半点傲慢和放松!优势要保持!连续按你之前的（学习方法）学下去，中考就不是问题了 2.（化学）一般：化学要记住每一个学问点，建议由现在开头，用（笔记本）登记每天学习到的学问点，要每一个都记，不管你懂还是不懂的!然后晚自习拿出来看!记住，要每隔两天看看之前看过的!这样重复看才能记得坚固! 3.（政治）拖后腿：每天安排2至3段时间来看政治,例如早上上课前，中午放学后，晚上自习。每段时间只要15到20分钟，仔细看!而且，每隔两天就看看之前看过的那些，每天坚持就行了! 4.语语法薄弱：这个要多问教师，有什么不懂的，登记来，遇到教
2、师就问! 5.（语文）作文垃圾:（中考作文）不会太难，我建议每天早上找到一些好的（句子），好的段落，甚至是一整篇，背下来!(虽然不简单!但是，不就剩下一个学期吗!坚持!) 考试时，把你所背的变换一下，令它符合考试作文的主题!(记住，要符合主题) 初三的新学期新准备 1、目标 列规划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习状况能够进展监视和检查。应把重点放在课本上、课堂内。由于高考虽强调淡化课本的考察，其实到处有课本的影子。“课内学问课外考”的测试方式，就要求我们把课内学问学扎实，否则无法完满地解答课外考题。固然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中稳固
3、，贯穿课本学问，培育力量。初三学年，既是初中时代的最终一年，也是（复习）迎考的关键一年。初三学年的规划是完善学问系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个学问点可以拎起一串，提起一面。系统地把握学问后，技巧也就“水到渠成 2、知己 作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际状况的学习规划，必需要“知己”。“知己”包括三层含义:明确学习奋斗的目标，了解自己的学习状况，明确地估量自己的力量。做到“知己”后，我们就可以制定规划了。 3、要求 列规划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字-“详、实”就足够了。 首先，要让自己知道，每天你详细干些什么，知道每周、每月的安排等。我们
4、应当去规划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份规划上只消失时间和科目是不够的，最起码还要有详细的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥规划的优势。所谓“实”，就是肯定要符合自己的实际状况，适当地高一些也可以，但绝不行过高或过低。太低了，规划的内容松松垮垮，反而不如没有规划;但大多数人可能更简单把规划列得偏高，开头还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。假如总是列这种过高过紧的规划，经常完不成，那么时间一久也就会对列规划失去信念了。一份好的规划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的力量得到最好的发挥。 其次，规划的安排应合理、
5、科学，尽量不要让你的时间铺张。应当说明的是，不铺张时间并不是把全部时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是铺张。如六、日的时间，假如你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、清扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种铺张了。许多事不能不做，但要放在适宜的时候做，黄金时间都应用来学习。 4、留意 必需强调的是，制订规划必需按自己的特点自己制订，不能仿制别人的规划，别人告知你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。 列规划只是一种手段，绝不要为了列规划才去列规划，只要是能到达目的的规划都是好规
6、划。不管什么时候，列规划都只是为了完成肯定的学习任。 刚开头列规划的同学，可能不太简单把握好难易的尺度，列的规划过高过低都是（自然）的，只要不断调整，不断改良，很快就会适应这种方法。 任何学习规划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应当知道为了执行这份规划而付出的努力是值得的。能够适应这份规划是保证你的远程学习以及将来事业（胜利）的重要步骤。 “坚持”是规划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比拟长的过程，今日的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积存引起质的飞跃。半途而废，最铺张时间与精力，并对人的自信念有很大的动摇。所以在实施规划时，一时看不到进步不要心焦
7、，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持肯定能产生奇迹。 四、好处 严格遵守学习规划有许多好处: 1、学习规划表可以帮忙你克制惰性和倦怠，尤其是当它协作一个自我嘉奖制度时会更加有效。 2、假如你能按部就班、循序渐进地完成你的学习，那么学习便不会给你带来太大的压力。 3、学习规划表可以确保你不会铺张时间，使你有时间做其他该做的事。 4、学习规划表可以使你了解自己的学习进度，让你清晰地知道哪些事等着做,又可以帮忙自己对从前的学习做个评价。 五、努力养成以下几个好习惯: 1、按规划学习的习惯 2、专时专用、讲求效益的习惯 3、独立钻研、务求甚解的习惯 4、擅长请教的习惯 5、查阅工具书和资料的习惯 初
8、三新学期规划书 (一)抓好预习环节 预习，即课前的（自学）。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好承受新学问的预备过程。有些学生由于没有预习习惯，对教师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。教师讲什么就听什么，教师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。 (二)注意听课环节 学生的大局部时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生承受教师指导，把握学问，进展智力的中心环节。是猎取学问的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，用心听讲;有的分心走神，萎
9、靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录;有的边听边记，根本上能把教师讲的内容都登记来;有的以听为主，边听边思索，有了问题登记来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边思索。思索时，有的思索当堂内容，有的思索与本课相关的学问体系，有的思索教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比拟。 那么，怎样才能到达听好课的目的呢?总的要求是要抓住各（学科）的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听教师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。 (三)紧抓复习环节 复习是对前面已学过的学问进展系统再加工，并依据学习状况对学习进展适当调整，为下一阶段的学习做好预备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文
10、，一个单元，一册书都要准时复习。若复习适时恰当，学问遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过试验发觉刚记住的材料，一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%。全部的人，学习的学问都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是由于能常常从不同的角度、不同的层次上进展复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的（记忆力）。因此，许多学生对所学学问记不住，并不是脑子笨，而是不擅长复习，或复习功夫不深。 (四)独立完成作业环节 独立完成作业是深化学问，稳固学问，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向教师交差完事。 (五)仔细记好课堂笔记 记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。（对联）想、发觉的问题，要准时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
