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1、 201*年秋季高一美术科任教师工作总结 201*年秋季高一美术科任教师工作总结 201*年秋季高一美术科任教师工作总结 施清悦 1教学工作的总结：（1）课堂教学总结： 本人担当了高一年10个班级的美术鉴赏模块教学工作。个人认为在美术的几个模块中，美术鉴赏这个模块的意义是特殊重要的。今日，图像在信息记录与传播中的作用渐渐地增大，随着网络的进一步进展和普及，图像媒体对人类视觉造成的影响也越来越大。现在的孩子，在每天的生活中都会接触到大量的电视、电影、摄影、网络嬉戏、各种印刷品、商品包装、广告、海报、动漫等各种视觉文化产物，在这样一个“视觉文化时代”也可称为“读图时代”，如何引导学生学习鉴赏视觉文
2、化产品的方法，在开阔他们眼界的同时，提高其对视觉文化产品进展分析、理解与批判的力量就成了摆在我们美术教育者面前的挑战了。体验对于美术教学的重要性举足轻重。学生缺乏体验，对于艺术品第一手接触的阅历很缺乏，所以在让他们理解相关内容方面存在肯定难度。比方在讲关于商周青铜器艺术的课题的时候，我们和北京、上海等大城市或者地区的学生相比就存在着一个外在环境上的差距,也可以说我们的学生在这方面是处于劣势的。北京、上海等大城市或者地区的学生的外部环境为他们供应了更多有利的条件。他们这个课就可以到博物馆去上，在参观的过程中让学生对这些艺术品有了近距离的感性的接触后，可以很大程度地调动起学生的学习积极性，回到学校
3、后再借由理性的采集手段去搜集关于青铜器艺术的资料加以探讨讨论，感性和理性结合，更好地理解这个课题涉及的内容。又比方讲关于当代艺术的课题的时候，由于学生大局部都根本上未曾真实地参观过当代艺术展或者直观地接触过当代艺术作品。所以在这种欠缺艺术气氛的先天缺乏的状况下,今后的努力目标是尽力摸索出一套适合我们的学生的详细状况但又不至于和时代脱节的教学方法。另外，这个学期由于条件所限，并未实行多媒体教学的方式。（2）考核评价手段总结： 本学期实行了一些多样化的手段来考核、熬炼学生：开卷考： 这种考核手段让许多学生都存在“水土不服”的现象。有一些题目是必需有仔细听课或者通过肯定程度上的自己的思索才能做的题目
4、，让他们体验一种与他们阅历中完全不同的考试方式。借此冲击学生死记硬背，或者盲目抄课本的习惯，逐步形成一种独立及敏捷地进展理解性、批判性思索的习惯，这对于他们以后不管是进入高一级教育机构学习或者进入社会工作信任都是颇有裨益的。辩论: 方案简介：先在题目库中抽取出辩论题目，然后分出正反两方进展辩论。 此种方式除了是一种考核方式，更是一种在参加的过程中进展熬炼、获得个人成长的学习方式。首先是让他们得到表现自己的时机，熬炼了士气，而通过这样的过程参加也可让他们渐渐形成对别人的观点快速作出思索以及反响的力量，还考核了他们的学问面。惋惜还是有许多学生选择了在座位上缄默，未曾站起来发过言。主题设定的表现绘画
5、： 1可以是自画像；也可以是一个你认为能代表自己共性，表达自我的形象（图案、图形、图画等，但必需附加文字说明为什么你认为自己选择的这种形象能代表你的共性）。2以“敬廉崇洁”为主题的绘画：主要以图画为主，可搭配适量的文字，必需表达主题。2教学讨论的规划完成状况： （1）校际、教研组、备课组教研活动： 每周三1、2节参与教研组的教研活动。参与学校举办的两次校本培训。（2）公开教学、听课、评课： 在本学期内参加听课评课活动，听课30节。在15周开设一堂公开课新的试验。3课外兴趣小组工作状况： 指导高一年的美术兴趣小组。开设课程：造型根底（素描） 每周的周三中午12：3013：30，每周周五中午12：
6、3013：30；每周周日下午15：3017：30。 4连续教育的规划完成状况： 本学期内修读了几本比拟重要的美术教育相关文件或著作：美术课程标准研修（教育部根底教育司，教育部师范教育司组织编写，高等教育出版社201*年7月第1版），高中美术课程标准教师读本（吴乐年主编，华中师范大学出版社201*年10月第1版），美术教学理论与方法（钱初熹著，高等教育出版社201*年2月第1版），新编美术教学论（孙乃树、程明太编著，华东师范大学出版社201*年11月第1版），努力地去领悟教育部一般高中课程方案(试验)和一般高中美术课程标准（试验），福建省一般高中新课程美术学科教学实施指导意见传达的精神和指导思想
7、，做到更好地把握新课程改革的方向和目标。 扩展阅读：201*年秋季美术科教师工作规划 201*年秋季教师工作规划 施清悦 1教学工作的规划（1）学生状况分析： 高一年共有10个班级，六百多个学生。从第一次课堂的接触观看来看，每个班级都有自己的特点。尽管存在局部学习能动性不高，对美术鉴赏课缺乏兴趣的学生，但总体来说，大局部学生还是不错的，能在教师的引导下，积极地参加到美术鉴赏课的过程与活动中来，学习汲取到该把握的学问和技能，并对美术产生肯定的兴趣，熟悉到美术与生活的关系。 （2）教材与教辅分析： 高一年开设的课程是美术鉴赏。该课程的教材包含鉴赏根底和鉴赏内容两局部（中国古代、近现代及外国古代、近
8、现代优秀美术作品）。该教材有三个单元，分别为美术与眼睛、辉煌的美术历程、绚烂的美术世界。一般高中的美术鉴赏是在义务教育阶段美术课程中观赏评述学习领域的根底上更高层次的拓展与延长。相对于义务教育阶段的美术观赏的注意于感受与愉悦，高中阶段的美术鉴赏则更追求体验与思维。重点在于把学生的审美感知水平从感性阶段提升到理性阶段，即不仅仅停留在“好看”、“不好看”或“喜爱”、“不喜爱”的评价上，而是分析“好在哪里”，“怎样好”等等。难点在于该教材供应的信息量大，且内容有肯定深度和广度，学生在18个学时内承受起来可能会存在肯定困难。应争取做到深入浅出地引导学生学习该模块的内容。（3）教学目标： 一、总体目标：
9、完成美术鉴赏18个学时的教学，使学生获得该模块学分。引导学生积极参加美术鉴赏活动；懂得美术鉴赏的根本方法；把握运用多种方法或者利用现代信息技术收集美术的有关信息；知道中外美术的主要风格、流派进展的大体脉络；在文化情境中熟悉美术；喜爱祖国优秀的传统文化，敬重世界多元文化。 二、详细目标： （1）知道中外美术的主要风格、流派，能够描述中外美术进展的大体脉络，了解中外各个时期最具代表性的艺术家及其主要作品。 （2）提高和培育学生的审美感知水平和对形式意味的直觉力量，懂得美术鉴赏与批判的根本方法；能够恰当地使用美术术语，以自己的观点采纳一种或多种方法描述、分析、解释和评价美术作品；能够利用当地的文化艺
10、术资源和自然资源调查、考察美术现象，并写出考察报告。 （3）培育学生形成喜爱本民族文化艺术、敬重世界多元文化的情感和态度。并能在宽阔的文化情境中熟悉美术，理解美术与社会、科学以及其他艺术门类如音乐、建筑之间的关系。（4）教学措施： 一、以宽容的审美态度多角度地选择经典、名家或具有代表性的美术作品作为美术鉴赏课教学的案例。 二、美术鉴赏课应当融入思想品德教育，多项选择择代表祖国文化或具有爱国主义教育意义的美术作品以及国外的经典或具代表性的优秀美术作品，使“授业与传道”相统一，培育学生高尚的人格。 三、观赏建筑、工艺设计、工业设计等有用性作品时，将作品的外在形式与有用功能联系起来，并与生活联系起来
11、，使学生不仅熟悉其审美价值并了解其使用价值。 四、把美术批判与美术鉴赏结合在一起。在进展美术鉴赏的教学过程中，要引导争论与提出问题，特殊是鼓舞学生发表自己独到的见解。让学生用自己的眼睛去观赏，用自己的思维提出问题。五、客观地引导学生去观看、感受和分析，引发出学生自己的真情实感，使其产生真实的审美体验。 六、鉴赏和批判美术作品时留意其文化性和审美性。文化性是通过对优秀美术作品的观赏，提高艺术审美的素养，同时促进对历史、自然、民俗、社会等文化的了解。审美性包括对造型、颜色、构图、比例等诸多美术表现的语言的熟悉与理解，以及画家的笔触变化、独特风格、意境情感等。 七、适当、合理有效地运用多媒体手段帮助
12、进展美术鉴赏的课堂教学。 八、条件允许的话，做到将教学由课内向课外延长：适当地组织学生外出参观美术作品展览、博物馆、美术馆等，开阔学生的美术视野，提高其鉴赏力量。2教学讨论的规划（1）课题讨论： 高中学生对美术鉴赏课的承受状况调研。（2）论文撰写： 关于高中学生对美术鉴赏课的承受状况的调研论文，暂定以上范围，详细题目待定。（3）校际、教研组、备课组教研活动： 每周三1、2节参与教研组的教研活动。（4）公开教学、听课、评课： 在本学期内参加听课评课活动，听课不少于30节。3连续教育的规划 通过对一些相关书籍如美术课程标准研修（教育部根底教育司，教育部师范教育司组织编写，高等教育出版社201*年7
13、月第1版），高中美术课程标准教师读本（吴乐年主编，华中师范大学出版社201*年10月第1版），美术教学理论与方法（钱初熹著，高等教育出版社201*年2月第1版），新编美术教学论（孙乃树、程明太编著，华东师范大学出版社201*年11月第1版）等的学习，努力地去领悟教育部一般高中课程方案(试验)和一般高中美术课程标准（试验），福建省一般高中新课程美术学科教学实施指导意见传达的精神和指导思想，更好地把握新课程改革的方向和目标，以利于在此根底上开展自己的美术教学。此外加深对本学科学问的如美术根底理论、中外美术史、美学等；教育教学根底理论学问如教育学、心理学、学科教学法等的进一步学习。 友情提示：本文中关于201*年秋季高一美术科任教师工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*年秋季高一美术科任教师工作总结：该篇文章建议您自主创作。
