第二节 义素分析复习第一节重点内容w 1 主要的意义理论有哪些？w 指称论 观念论 用法论w 2 语义的性质w 3 语义的类型w 4 举例说明评价意义和文化意义？w 5 语义的单位有哪些？检查预习第二节内容情况w 一 义素分析的定义w 二 义素分析的原则w 三 义素分析的步骤和方法w 四 义素分析的模式w 五 解答上次作业同学们有歧义的地方 （此项内容放在第二课时完成）教学目标和教学重点w 一 义素和义素分析的定义w 二 义素分析的原则w 三 义素分析的步骤和方法w 四 义素分析的模式w 五 课堂练习答案w 六 思考和练习教学内容一 义素和义素分析的定义w 义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语义特征、语义标示、语义原子w 义素分析是指把词语的义项分析为若干义素的组合义素分析又叫语义特征分析或语义成分分析w 义素分析作为一种新的语义分析方法，不仅在语义学中得到普遍采用，而且在语法学中也得到广泛使用义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征所以又叫语义成分semanticcomponent）或语义特征(semantic features)、语义原子(semantic atom)。
义素的性质(1)义素与音位学中的音位区别性特征有相似之处2)一个词的理性义至少可以分解为两个义素w二 义素分析的原则w （一）对等性原则w （二）系统性原则w （三）简明性原则（一）对等性原则义素分析的结果必须与义项的意义相等，所指范围不能过宽或过窄例如：1 “女人” 若分析为[女性、人]，所指范围就过宽，同学们想一想，为什么？2 “火车”若分析为[用火力推动、在铁轨上运行，挂多节车厢、车]，所指范围就过窄，同学们想一想，为什么？1 答：因为不能区别于“女孩”； 2 答：因为用电力推动的火车没有包括在内二）系统性原则w 义素分析必须在一定的语义系统中进行 例：brother 不能和汉语的“父、母、兄、弟”等词放在一起比较，因为它们不属于同一种民族语言的语义系统同样，dada也不能和汉语的“父、母、兄、弟”等词放在一起比较，因为它们不属于同一种民族语言的语义系统就是在同一种民族语言系统中，不是同一语义系统也不行如：“叔叔”有两个义项一个表示亲属称谓，一个表示社交称谓分析表示亲属称谓的义项时，就必须在亲属称谓系统中，与“父亲”、“伯父”“舅舅”“姑父”等比较；分析表示社交称谓的义项时，就必须在社交称谓系统中，与“同志”、“先生”“师傅” ”“大爷”等比较。
三）简明性原则w 义素分析应该力求简明，在明确的前提下应该用尽可能少的义素来揭示词语的语义特征，如：“女孩”分析为[女性、未成年、人]，就能够简明地揭示“女孩”的语义特征；如果分析为[女性、未成年的、双眼皮、高个子有高级思维能力的、动物]，就不能够简明地揭示“女孩”的语义特征；因为[动物]还可以再分析为[能够运动的、生物]，甚至还可以再分析下去，这就不符合简明性原则了三 义素分析的步骤和方法w （一）确定范围w （二）比较异同w （三）简化义索w （四）形式化描写（一）确定范围w 确定分析对比词群的范围w 我们分析对比的词群的范围必须是同一民族语言、同一时代、同一语义场的同一层次、同样性质义位的词例：brother 不能和汉语的“父、母、兄、弟”等词放在一起比较，因为它们不属于同一种民族语言的词群范围w 同样，dada也不能和汉语的“父、母、兄、弟”等词放在一起比较，因为它们不属于同一种民族语言的词群范围二）比较异同义素分析最关键的一步，就是比较词语的异同，抽象出彼此相互区别的特征比较异同可以采用列表比较的办法：将各个词语竖行排列，将相互之间的异同横行排列比较时可以采用分类的办法，从各种角度分类，抽象出各类之间的异同。
如：105页的矩阵式1 确定共同义素 例：确定了对比分析的词群的范围以后，我们首先要分析提取对比词群的共同义素例如：“父亲”，如果把它和“母亲” “儿子”“女儿”放在一起分析，那么“有生命” “动物”“人”“亲属”都是它们的共同义素，所以， “亲属”就是它们的必须提取的共同义素由于“亲属”一定是“有生命” “动物”“人”，所以，它们可以提，也可以不提 “直系”也是这些词共同的义素2 确定区别义素提取了相同义素之后，我们还要观察义位与义位之间的共同义素与区别义素例如:“父亲”和“儿子”有“男性”的共同义素，而“男性”又是 “父亲”、“儿子”与“母亲”、“女儿”相区别的义素 “父亲”、和“母亲”有“长辈” “直系亲属”的共同义素，而这又是它们与“儿子” 、“女儿”相区别的义素w（三）简化义索简化义素是指系统而简明地揭示 词语之间的异同简化义素包括以下步骤：w 1 一是用符号来揭示彼此的异同一般用+、w -表示两项对立的性质例： [男性] 、[女性] 可以表示为 [+男性] 、[—男性] w 2 略去冗余义素如果一个义素可以从另一个义素推知，就是冗余义素，可以删除如105页的矩阵式表格中，“辈分”一栏的义素，都可从“关系”一栏的义素推知，因此，可以删除。
最后就可以列出各个义项的义素结构式，一般用{ }表示义项，用[ ]将义素组合括起来，义项与义素之间用=或：连接 例：p106页 （四）形式化描写把符合条件的对比词群放在一起，确定它们的共同义素与区别义素后 ，就应该按照一定的方式加以描写，把分析的结果形式化地表达出来其方法主要有两种： “矩阵式”和“方括号横排式” 例：P105页的“矩阵式”和P106-107页的“方括号横排式”义素分析法的步骤 （1）明确分析的对象—确定最小的语义场 （2）进行比较具体步骤 A、通过比较找出共同义素（中心）和区别义素（限定）B、对义素进行归并C、列出义位的结构式举例：选择哥哥、爸爸、弟弟喂研究对象2.分析具体词：哥哥：男 长于“我” 血亲同辈爸爸：男 长于“我” 血亲长一辈 弟弟：男 幼于“我” 血亲同辈3整合：哥哥：+男 + 长于“我” + 血亲 + 同辈爸爸：+男 +长于“我” +血亲 -同辈 弟弟：+男 -长于“我” +血亲 +同辈具体步骤A，明确分析的对象B、根据所选定的词进行词义间的比较，找出共同特征和区别特征，即找出相应义素C、义素确定之后还需要采取种种方法进行表达。
即进行概括分类，两项对立的义素可以归并成一个，用+，-区分① 列入图表进行比较利奇1987 《语义学》上海外语教学出版社male female adult { man womanyoung { boy girlhumanA:共有义素5：[human] /[male][female][adult][young]B:归并义素3：+[human]+[male]+[adult]C:列出结构式： Man: +[human]+[male]+[adult]Woman:+[human]-[male]+[adult]Boy: +[human]+[male]-[adult]Girl: +[human]-[male]-[adult]② 根据词典释义进行比较四 义素分析的模式w （一）名词模式w （二）动词模式w （三）形容词模式w （一）名词模式w 名词的义素分析模式可以概括为：w {义项}=[属性1、属性2、……属性n、类属]w 多为定义式释义，种差+属概念区别义素+共同义素w 上衣-裤子-裙子w {上衣}=[+上身穿的+衣服]{裤子}=[—上身穿的+穿在腰部以下的+有裤腰、裤裆和两条裤腿+衣服]{裙子}=[—上身穿的+围在腰部以下的服装+衣服]。
w 师傅—徒弟w {师傅}=[工、商、戏剧等行业中传授技艺的人+人]w {徒弟}=[—工、商、戏剧等行业中传授技艺的人+跟从师傅学习的+人]w 课堂练习：请用义素分析1 “ 春、夏、秋、冬”2 买主 卖主 的义素结构w （二）动词模式动词的义素分析模式可以概括为：w {义项}=[主体、方式、动作、客体、因果] 例：P106-107页的“方括号横排式” 入伏——出伏w {入伏}=[进入伏天、伏天开始]w {出伏}=[出了伏天、伏天结束]w {煎}：〔-油量大+不断翻动+长时间〕w {炒}：〔-油量大+不断翻动-长时间〕w {烹}：〔-油量大-不断翻动+长时间〕w {炸}：〔+油量大-不断翻动-长时间〕w 课堂练习：请用义素分析 “ 偷、抢”看” “ 见”、“望”的义素结构w （三）形容词模式w 形容词的义素分析模式可以概括为：w {义项}=[范围、方面、程度、性状] 例：P107页的“方括号横排式” {凉}=[物体或气候、温度、比较、低] {冷}=[物体或气候、温度、相当、低] {热}=[物体或气候、温度、相当、高] {烫}=[物体、温度、非常、高] {果断}=[从事某事、干脆、不犹豫、褒义]。
{武断}=[从事某事、干脆、不犹豫、贬义]五 课堂练习参考答案{买主 }=[+交易者 -供货方 +付款方]{卖主 }=[+交易者 +供货方 -付款方] {高}=[人或物体+纵的距离 +距离大] {矮}=[人或物体+纵的距离 -距离小] {偷}=[人+非法获得钱财 +秘密地] {抢}=[人+非法获得钱财 +公开地]六 布置作业 思考和练习w P 107 一、二、三、四、五题 第三节 语义的聚合复习第二节重点内容w 一 义素和义素分析的定义w 二 义素分析的原则w 三 义素分析的步骤和方法w 四 义素分析的模式w 五 课堂练习答案w 六 思考和练习教学重点和难点：1、 语义场2、 语义聚合教学内容一、语义场语义场理论是现代语义学中最重要的理论之一，它最充分地揭示了语言的系统性，反映了语义的聚合关系语义场理论是德国著名语言学家特里尔(J.Trier)首先提出来的他从索绪尔关于语言系统性的理论中受到启发，在《智能义域中的德语诃汇》(1931年出版)一书中提出了语义场理论不过当时并没有产生较大影响，后来他一度中断了对语义场的研究，到20世纪50年代末才又继续研究，并且产生了较大影响语义场理论与差不多同时兴起的义素分析理论一起，奠定了现代语义学的基础。
（一）语义场的性质若干具有共同核心义素的词语(以义项为单位)构成的聚合体，就是语义场，又叫词汇场，有时简称义场或词场也有人认为语义场与词汇场有所不同，词汇场以词为单位所谓核心义素，就是指表示事物、动作所属类别或性状所属方面的义素，即名词中表示“类属”的义素，动词中表示“动作”的义素，形容词中表示“方面”的义素如亲属称谓词语中的[亲属]，趋向动词中的[移动]，表示温度的词语中的[温度]属于同一个语义场的词语，其核心义素必须相同，其他义素可以不同语义场具有以下几种最基本的性质：1．层次性由于事物现象的分类可粗可细，类别可大可小，因此语义场也可大可小最小的语义场只有两个词语如“父亲—母亲”、“丈夫—妻子”、“儿于—女儿”就是三个最小的语义场若干较小的语义场又可汇集为较大的语义场如这三个最小的语义。