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1、人美版第13册第11课吉祥物的设计授课人： 李玉荣教材分析 吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。学生分析 初中学生对于设计知识与技法有一定的基础，也积累了一定的表现技能和创造能力，有较强的尝试欲望和表现欲望，教学中充分落实学生主体地位，积极开发学生特有的教学资源，有效提高课堂学习效果。 教学目标 知识与技能：1.通过本课学习，
2、了解吉祥物设计理念，感知吉祥物设计的一般方法和造型的独特审美特征。2.尝试设计一个有创意、有内涵的平面或立体吉祥物。3.培养学生的动手能力、空间想象力和创造力。4.培养学生对事物主题的感知和用美术手法表达的能力。过程与方法：1.通过对优秀吉祥物设计的赏析，学习设计并制作吉祥物。2.从生活原型入手，试加入主题，创造新的艺术形象。情感、态度和价值观：1.教学生学会用美术语言表自我，传递感情。2.通过吉祥物设计，引导学生关心校园、社区、故乡、国家乃至世界范围的重大活动、赛事等。3.通过利用废旧材料制作吉祥物，培养学生的环保意识和热爱生活的美好情感。教学重点吉祥物的造型设计和一般表现方法教学难点吉祥物
3、造型及主题的准确表达。教学策略、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区教学准备教师准备：吉祥物图片及资料，多媒体演示设备。学生准备：画纸、铅笔或其它画笔。教学过程一、创设情景，引出课题观看2014年南京青奥会宣传视频，感受吉祥物“砳砳”的魅力，体会吉祥物设计的重要性，理解吉祥物的含义（课件演示，板书课题）。 二、看图片，学知识吉祥物的含义：是人们为了组织主题活动而设计的标志性的艺术形象，象征欢乐吉祥，寄托着人们企盼成功的愿望。其可爱的形象、丰富的内涵具有纪念性。师：
4、这个蓝色的小精灵大家比较熟悉吧，他叫什么？是什么活动的吉祥物？这次活动的主题是什么？大家觉得他像什么？（课件展示问题、海宝图片和公仔）学生观察海宝，思考抢答。具体了解吉祥物海宝的设计理念-以“人”作为核心创意，率先使用文字作为设计原型，体会上海世博会“以人为本”的文化主题。由海宝的设计，讨论总结吉祥物如何表现主题。学生讨论，回答。总结：1、确定主题2、选对原型（课件展示）看图片，想一想，为什么福娃会有五个？各自的设计原型是什么？怎样表现了主题？了解2008年北京奥运会吉祥物福娃所包含的丰富的民族文化内涵。2008年残奥会吉祥物福牛乐乐原型为什么是牛？南非世界杯吉祥物“扎库米”为什么是一只猎豹？
5、学生讨论、思考、回答。 三、看图片，想问题师：这几个可爱的小家伙，你认识他们吗？知道他们是什么吉祥物吗？（第11届亚运会熊猫盼盼、1984年洛杉矶奥运会吉祥物“山姆”、1988年汉城奥运会“贺多利”、2004年亚洲杯“贝贝”、99年世博会“灵灵”）学生思考回答师：他们当中，你最喜欢谁？能说出原因吗？学生观察图片，回答问题。师：看了这么多的吉祥物，谁能说出这些吉祥物有什么特点？ 学生讨论回答，师生共同总结吉祥物的特点（课件演示）。师：看看这些吉祥物的原型，对比一下，设计者对他们进行了怎样的夸张和变形，颜色有何变化？学生观察、思考回答。师生共同总结吉祥物的设计步骤。四、内容拓展师：看图片，猜猜他们的原型是什么？有什么用途？（课件和实物展示我国民间吉祥物和吉祥挂件） 学生讨论、抢答。五、学生活动生：选取合适的材料，以手绘或拼贴的方式，为本学校艺术节设计吉祥物，课合作完成。 要求：充分发挥自己的想象力、创造力，要画出自己的特色； 在设计过程中还要掌握吉祥物特点： 形象可爱：可以夸张、活泼、幽默、憨厚等手法来表现； 色彩特点：要体现对比鲜明、色彩亮丽的特点。 师： 为学生提供动物毛绒玩具作为造型参考，循回指导，寻找有创意的设计六、展示、总结教师选出或学生推选最有创意的学生，介绍自己的作品，表达对班集体的美好祝愿。七、教学反思：
