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1、 小学一年级上册数学加减混合教案 教学目的： 1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。 2、能初步把握有关有理数的加减混合运算。 教学分析： 重点：如何更精确地把加减混合运算统一成加法。 难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。 教学过程： 一、学问导向： 本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必需对有关法则有更深层次的熟悉，并能在运算中加以敏捷运用。 二、新课： 1、学问根底： 其一：有理数的加法法则； 其二：有理数的减法法则。 其三：“+”、“”在不怜悯形的意义（运算符号及性质符号） 2、学问形成： （引例）计算： 依据减法法则，根据运算
2、挨次，有： 原式 在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有： 这个式子仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来（两种读法）。 例：按运算挨次直接计算： 三、稳固训练： P46：1、2 四、学问小结： 本节课所涉及到的新学问点比拟少，但在其中就特殊留意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量削减错误的消失，并能对省略加号的算式的精确读法。 五、家庭作业： P47：1、23 六、每日预题： 如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进展简化运算？
3、 【篇二】小学一年级上册数学加减混合教案 【教学目标】 1、熟悉加、减混合运算式题，把握加、减混合运算式题的运算挨次，能正确计算加、减混合式题。 2、能看图列出加、减混合算式。 3、培育学生观看、比拟和抽象概括力量，以及应用所学学问解决实际问题的力量。 4、培育学生仔细做题，计算正确、书写干净的良好习惯。 5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中到处有数学。 【教学重点】 把握加、减混合运算式题的运算挨次。 【教学难点】 记住第一次的运算结果。 【教具预备】 例题图，口算卡片、小棒。 【教学过程】 一、激趣引入 播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候由于长
4、的丑到处被人欺侮，后来经过自己坚韧的努力最终变成了漂亮的白天鹅，那你知道漂亮的白天鹅生活在哪里吗？今日我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。 二、合作探究 1、教学天鹅例题1。看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只。现在呢？谁能说出完整图意。 演示：又飞走2只。说出正确图意，然后教师演示完整图意。湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？ 一共有几只天鹅？怎样列式？（4+3）又飞走2只又该怎么办？ 问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？ 学生答复后教师在“4+3”的后面写“-2”。 师：这个算式们以前学的连加、连
5、减有哪些不同呢？这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合） 这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。） 加减混合式题怎样计算呢？你知道吗？ 依据图意想一想，先算什么？ 你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓舞学生把这道题计算过程说一说。 这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。 2、教学天鹅例题2。 咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧。 演示：先有4只飞走2只，又飞来3只。学生在小组里相互说出图意，独立列式后集体订正。 师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要
6、先算什么？后算什么？学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。 3、小结：同学们真聪慧，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？ 刚刚计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？ 概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，假如是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合。 三、稳固练习。 （1）做课本67页“做一做”题。 指定学生说图意。指名列算式。 问：这道题先算什么？再算什么？ 接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。 （2）做练习十五第1题。 引导学生认真看图，说题意，边讲边填，集体订正。学生说计算过程。
7、 四、课堂练习 1、练习十五的第2题。指导学生标准书写算式。 2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。 五、总结：加减混合运算应怎样计算？ 【教学反思】 我首先用丑小鸭的故事，激发学生的学习兴趣从而导入新课，然后演示天鹅飞来又飞走或飞走又飞来的过程，让学生形象的感知加减混合算式的详细含义，从而把握了加减混合的计算挨次和方法。符合学生的年龄特点和认知特点。 【篇三】小学一年级上册数学加减混合教案 教学目标： 1、通过教学，学生能比拟正确地计算分数加、减混合运算的式题。 2、在教学中，培育学生认真、仔细的良好学习习惯。 3、培育学生比照、观看的力量。 教学重点和难点： 分数加、减混合运算的
8、计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算。 教学用具： 小黑板，投影片。 教学过程： 一、复习预备 1、教师：整数加、减混合运算的运算挨次是什么？ 2、计算下面各题： 教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算？ 二、学习新课 尝试计算例1。 通过订正找出简便的计算方法。 教师： 分数加、减混合运算的挨次和整数加减混合运算的挨次一样吗？ 例1与预备题比拟哪一样？哪不同？（争论） 怎样计算比拟简便？ 板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算挨次一样，为了简便，几个分数可以一次通分，然后根据运算挨次依次进展加减计算。说明：虚线框的局部，我们在计算带分数加减混合运算时，可以根据这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。 教师：计算结果要留意什么问题？ 教师： 先算什么，再算什么？ 分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢？学生尝试计算并订正。教师：怎样计算简便？ 为什么分步通分简便一些？ 说明：虚线框的通分过程，以后计算娴熟了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算力量。 教师：结果要留意什么？ 三、稳固反应 1、做一做。 2、推断正误并说明理由。 3、根据下列图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。 4、思索题：华和王英比，谁高一些？高多少米？
