《四年级语文下册课件：《特殊的葬礼》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册课件：《特殊的葬礼》.docx（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四年级语文下册课件：特殊的葬礼 四年级语文下册课件篇一：特别的葬礼 【教学重点、难点】 1、了解大瀑布发生变化前后的不同景象以及被葬送的缘由。 2、培育学生喜爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解大瀑布发生变化前后的不同景象及被葬送的缘由; 3、激发学生喜爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。 【教学过程】 一、激趣导入，质疑课题 1、板书：“葬”你会读吗?猜猜它是什么意思?(学生依据“死”来猜) 查查字典，看看怎么解释。 2、“葬礼”是什么意思? 3、补充课题“特别的”换词语理解“特别” 4、依据课题，可以提出哪些问
2、题，帮忙我们了解课文内容?(学生自主提问) (1)为谁进行葬礼?(2)为什么叫“特别的葬礼” 过渡：带着问题，我们一起来读课文。 (设计意图：层层深入地提醒课题，充分敬重了学生的思维过程，在学问的逐层建构过程中使学生自然“生疑”，促使学生能带着明确的目的与剧烈的求知欲首次接触文本。并且所提的问题对于学生很快地了解课文的内容很有帮忙，并能为概括文章的主要内容作好方法上的铺垫，减小概括的难度，可谓一举多得。其次，“葬”这个字的熟悉记忆过程是针对学生的年龄特征，让其放胆猜想，学生必定猜得有“兴致”有“道理”，加上查字典的过程，到达了意义识记生字词的目的。) 二、初读课文，感知大意 1、师范读，学生认
3、真听，要求听清字音，初步解决疑问。 2、指名读，要求正确，流利，连续思索疑问。 3、沟通自己已经解决的问题。板书：时间、地点、人物、事情 4、小结读了课文我们知道1986年9月，在塞特凯达斯瀑布脚下，巴西总统菲格雷特与大家一起为马上消逝的塞特凯达斯瀑布进行葬礼。 5、请你依据问题的答案组织语言，概括课文的主要内容。 (设计意图：教师的范读，不仅能帮忙学生很快地把握生字词的读音，更能用自己的朗读创设一个情感气氛，引导学生快速进入课文情境。学生能带着问题读课文，能高效率地把握住课文的主干，为概括课文的主要内容打下铺垫，不失为概括主要内容的一个方法。此处渗透了一个学习方法的指导。) 三、理清脉络，了
4、解特色 1、轻声朗读课文，思索课文哪些自然段直接写了“葬礼”的状况?(第1、7、8自然段) 2、2、3、4、5、6自然段写了什么内容?(瀑布以前和现在的样子以及造成这种现象的缘由。) 3、给课文分段。 4、小结：课文一开头用倒叙的方式绽开，然后追忆从前瀑布宏伟壮丽的景象与现在瀑布渐渐枯竭的状况，提醒了缘由，最终篇末点题，照顾开头，点明中心，这种写作方式叫“插叙”。 (设计意图：通过理清课文脉络，学生不仅清楚地了解到课文所写的各局部的内容，也能初步感觉到这种初次见到的独特的写作构造插叙。这种写作特色不必把握，只要初步了解，因此，教师在将清晰的同时应当点到即止。) 四、整体入手，辐射全文 1、指名
5、读课文的第1、7、8自然段，说说“葬礼”“特别”表现在几处地方? 2、沟通：要求依据找到的句子来答复(1)为瀑布进行葬礼(2)参与“葬礼”的是总统和生态学、环境学专家，还有喜爱大自然的人(3)葬礼的目的是号召大家爱护自然生态、爱惜地球。 3、“葬礼”上，人们的心情一般都很沉重，在这个特别的葬礼上，你们的心情除了沉重，还有什么?(深深的自责与剧烈的责任感)带着这种感情，朗读第1、7、8自然段。 4、引读：在葬礼上，菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了号召，菲格雷特总统的演讲辞中中回忆了什么?号召了什么? 5、依据学生答复板书：欢快和傲慢悲剧 过渡：塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来哪些欢快和傲慢?
6、让我们细细地读课文。 (设计意图：这局部的教学，敬重课题特别的葬礼，因此从课题入手，思索“葬礼”毕竟“特别”在哪里，在阅读文本的过程中理解课题。而且小学语文教学大纲在论述阅读教学时有这么一句话：“讲读课文要处理好局部和整体的关系，一般的说，可以根据从整体到局部再到整体的挨次进展教学。”课后有个练习，要求试着写写菲格雷特总统的演说辞。因此，这局部的教学从整体上照顾了总统的演说内容，接下去是把握演说的详细内容，为最终的书写演说辞作好铺垫，以到达水到渠成的效果。 五、前后比照，探明缘由 过渡：塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来哪些欢快和傲慢?让我们细细地读课文第三自然段 1、指名读。要求抓住课文中的词
7、语来说说这是一条怎样的瀑布? 2、沟通。例：从“世界上流量的瀑布”知道这条瀑布很大，很出名，很壮丽。从”知道瀑布水量很大，发出了巨大的声响。相机理解“咆哮”从“从天而降”看出瀑布很高从“流连忘返”知道瀑布很美 3、这么高、这么大、这么美的瀑布，用了一个词语来形容“宏伟壮丽”，你还可以用哪些词语来形容?气概非凡气概磅礴美不胜收 想一睹庐山真面目吗?请看录象。你还能用什么语言来形容?“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 4、有感情朗读课文第三自然段。 5、可是几年过去了，如今的瀑布变成什么样了?读读第五自然段，绽开想象，说说你仿佛观察了什么?(可针对前文的大、美来说如今瀑布的枯竭) 6、出示：“它在
8、群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡。”读到这里，你肯定会为瀑布的消亡而难受吧。你怎么来读这句话?朗读并说理由。(预设：我仿佛看到瀑布像一个只剩下一口气的老人，他不是安稳地死去，而是悲伤地叹着气，缓缓地闭上了眼睛) 7、引读：从前，塞特凯达斯瀑布是那么气概非凡，她曾经是人们在这从天而降的瀑布面前可几年过去了，塞特凯达斯瀑布渐渐枯竭，她很多慕名而来的游客真是天壤之别呀!人们不禁要问，毕竟是什么缘由造成这种悲剧? 8、自读第四自然段，用“由于所以”说说缘由。 9、小结：造成种种悲剧的罪魁祸首就是我们人类自己呀! (设计意图：课文的其次至第六自然段是课文的重点。学习时
9、，引导学生联系上下文，抓住重点词句，加强大瀑布前后的比照教学。首先在第三自然段的教学中，运用现代训练技术，文本、媒体、训练手段多样整合，层层推动，引导学生感悟语言文字的魄力，体会塞特凯达斯瀑布曾经宏伟壮丽的气概。教学第五自然段马上枯竭、等待消亡的塞特凯达斯瀑布人格化的样子及游人的感受时，在理解的根底上学生从内心深处自然生发出剧烈感情，并且在第四自然段讲读缘由的过程中，学生体会到人们缺少的正是环保的意识，而进行特别的葬礼的目的，就是要唤起人们爱护环境的责任感。) 六、总结全文，拓展延长 1、科学家们猜测，过不了多久，瀑布将完全消逝。消息传开，令人震动，同时也唤起了人们爱护环境的责任心。1986年
10、8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批喜爱大自然的人汇合在大瀑布脚下。他们仿照当地印第安人为他们的酋长进行葬礼的仪式，一起哀悼马上消逝的大瀑布。这个行动马上引起了更大的震惊。 9月下旬，巴西当时的总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中。那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布进行的特殊的葬礼。 菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的傲慢与欢快，号召人何马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演! 假设你使菲格雷特总统，你预备怎样来写你的演讲稿，号召大家让悲剧不再重演? 2、争论，明确
11、要求：符合人物身份，感情丰富，语言富有感染力。 3、书写 4、沟通。 (设计意图：教师的#课件# 导语阐述了总统进行葬礼的过程与目的，创设出一个总统马上演讲的情境，激发学生表达的需要。而写作要求的明确，学生就能把握好写作的语言的分寸。学生在文章中畅所欲言，号召大家爱护自然生态，爱惜我们生存的地球，这种环保的意识已深深扎根在学生的心灵。) 四年级语文下册课件篇二：特别的葬礼 一、教材分析： 在茫茫的宇宙中，有一颗漂亮的星球，那就是地球孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。爱护环境、喜爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题。基于此因，特别的葬礼一课纳入了苏
12、教国标版第八册中。 特别的葬礼这篇课文主要叙述了巴西总统及一批喜爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布进行葬礼的事。课文叙述了塞特凯达斯大瀑布过去的宏伟壮丽，现在的惨淡景象，通过比照号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。 第一段(1)倒叙式开头，简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼。 其次段(2-6)通过今昔比照，写出了瀑布从“宏伟壮丽”到“渐渐衰竭”的过程以及缘由。 第三段(7、8)与第一段照顾，写出了总统的号召：爱护环境，爱惜地球。 二.教学目标： 学问技能目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高学生阅读力量。 3、体会课文倒叙式开头，以及
13、前后照顾，比照、拟人的写法。 过程与方法目标： 1.引导学生通过情境、比照、体会、朗读等方法理解课文内容，体会情感。 2.在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。依据课文内容，试着写写这篇演说辞。 情感态度价值观目标： 1.激发学生喜爱大自然、爱护大自然的情感 2、培育学生的想象力，在瀑布的今昔比照中，想象游人的感受;引导学生领悟爱护环境、爱护生态平衡，爱惜地球的重要性; 3、在葬礼上，菲雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。据课文内容，试着写写这篇演说辞。 三教学重、难点： 1、能联系课文内容，想象马上枯竭的塞特凯达瀑布的子及游人的感受。 2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，熟
14、悉到爱护环境的重要性，激发学生喜爱大自然、爱护大自然、爱惜我们生存的地球的情感。 四设计思路： 1.复第一课时有关葬礼的特别所在;2.了解瀑布宏伟壮丽的过去;3知道如今的瀑布联想它的将来;4.体会认为原成的瀑布的衰竭;5.感受人类的环保的觉醒;6.照应课文开头的葬礼，理解文的中心：爱护环境，爱惜地球。7.试写总统的演说辞 五.课前预备：课件 六.教学过程与设计理念 一、复旧知，导入新课 1、读题，留意“特别” 2、为什么说这是一个特别的葬礼呢? 出示填空：“特别的葬礼”之所以“特别”，是为1.地点“特别”：();2.主持人“特别”：();3.对象“特别”：();4.参者“特别”：()。 (设计意图：一个问题，即复了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学。) 二、读中感悟，真情体验 (一)熟悉过去的瀑布。 1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布?指名读朗读第三自然段，正读音。 2、从这段话
