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1、 本科毕业论文（设计）题目：长治市农村中小学体育教育现状的调查与研究 学院： 体育学院 长治市农村中小学体育教育现状的调查与研究摘 要：农村体育教育最贴近“三农”，是提高全民思想道德和科学文化水平的最直接力量，是推动农村教育为当地经济建设服务，是农村经济发展的强大动力，也是我国农村教育改革发展的必由之路。然而，调查显示，目前农村中小学体育现状令人堪忧。经费少、人员少、活动少、体育场地和体育设施少，严重制约农村体育的发展。本文通过调查研究，找出其制约因素，以期为解决长治市农村学校体育存在的问题，加快长治市农村学校体育改革与发展的步伐提供参考。关键词：农村学校；体育现状； 调查； 研究；长治；中小
2、学目 录1 前言(1) 2 研究对象与研究方法(1) 2.1 研究对象(1) 2.2 研究方法(1) 3 研究结果与分析(1) 3.1 研究结果(1) 3.2 分析(3) 4 建议(5) 参考文献：(6) 1 前言 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出解决好农业、农村、农民问题，事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。农村教育最贴近于“三农”，是提高全民思想道德和科学文化水平的最直接的力量。而学校体育又是学校教育的重要组成部分，要认真贯彻党的全面发展教育方针，就一定要做好学校的体育工作1。我国是农业大国，全国有9亿多农民，占全国人口的80%以上，80%的学校和75%的中小学生在
3、农村。农村学校体育的好坏，直接关系到全国、全省、全市体育健康和教育发展的水平。随着长治市“三三战略”的全面开展，教育始终作为长治市委、市政府关注和支持的重点之一。并全面启动了1750所农村中小学远程教育工作，开展了千名教师下农村活动。通过对长治市农村中小学体育课现状的调查与研究，了解长治市农村中小学体育教育的现状，并提出一些建议。从而对长治市农村中小学体育教育的发展与改革提供合理的建议，有力地推进长治市农村教育事业的发展。2 研究对象与研究方法2.1 研究对象11所农村中小学的领导、教师和学生2.2 研究方法2.2.1 文献资料法根据研究目的和研究对象，通过网络查阅相关学报、期刊资料。2.2.
4、2 调查法2.2.2.1 问卷调查法通过对长治市3所中学、8所小学的600名学生发放问卷，回收问卷600份，有效问卷587份，有效率为97.83%。2.2.2.2 访问调查法通过对长治市3所中学、8所小学的20名体育专职教师、3名校长进行专访，了解长治市农村中小学的体育现状。3 研究结果与分析3.1 研究结果表1 长治市农村中小学体育管理结构现状调查表学校名称体育教学管理部门学生总数课程安排/周上课实际情况/周余庄小学教务处20020黄南小学校长13620黄北小学校长23920安居小学校长26621故南小学校长39020故漳中学体育教研室50022黄碾中学校长10021壶关实验中学副校长165
5、022化家庄小学副校长23522中村小学校长15020韩店小学校长150020表2 长治市农村中小学体育经费和场地设施现状调查表学校名称经费/年场地器材余庄小学0一块篮球场，两块水泥乒乓球场一个篮球，两副乒乓球拍黄南小学600100米操场篮球，跳绳共200件黄北小学1200100米操场篮球，跳绳共400件安居小学800100米操场篮球，跳绳共300件故南小学1800200米塑胶跑道篮球，跳绳共700件故漳中学2500400米操场篮球，跳绳共800件黄碾中学500200米操场篮球，跳绳共 150件壶关实验中学0两个200米操场几个体操垫子，几副乒乓球拍化家庄小学1000300米操场篮球，跳绳共1
6、00件中村小学0一快篮球场一个单杠，一个双杠韩店小学0200米操场无表3 长治市农村中小学体育师资现状调查表学校名称体育教师人数体育教师学历余庄小学0黄南小学兼职2名黄北小学兼职2名安居小学兼职2名故南小学兼职3名故漳中学专职2名大专黄碾中学专职1名中师壶关实验中学专职4名大专2，中师2名化家庄小学兼职2名中村小学0韩店小学专职2名大专3.2 分析3.2.1 长治市农村中小学体育教育管理结构由表1可见，45.5%的学校体育课根本不上。18.2%的农村中小学每周只上一节体育课。农村中小学体育课完全没有被重视起来。根据学校体育工作条例、学校卫生工作条例、学生体质健康标准规定，我国中小学每周至少开展
7、两节体育课，每天课外活动1小时，可是现状表明，农村学校的实际上课情况达不到这个标准。还有体育教育责任管理混乱，有的是由教务处负责，有的则是由副校长负责，有的是直接由校长负责。农村中小学体育工作的管理体系还比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校每天的早操追求出勤率而忽视学生动作的质量；课外体育活动不排不行，而实际却根本达不到课表的要求；业余运动队的训练搞突击，应付比赛，而没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式，学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识
8、。在农村，学校为提高学生文化课成绩，为争取考入高一级学校，往往忽视体育教学。有些老师认为体育教育只是蹦蹦跳跳，玩玩而已，学生也觉得体育课只要应付应付，过得去就可以了。于是挤掉体育课进行文化补习的情况时有发生，而体育教师也觉得何乐而不为。特别是毕业班在临考前的一段时间内，甚至干脆停掉体育课。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后，极大地阻碍了农村中小学体育教育的发展。以上情况直接影响了学校对体育教育的重视程度，从而影响了中小学生的身心健康发展。3.2.2 长治市农村中小学体育经费和场地设施状况3.2.2.1 由表2可见
9、，在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，导致体育器材的严重不足。再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实，出现放羊式的教学时而有之，很难有丰富多彩、形式多样化的体育课，使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪3。体育经费的严重不足，导致场地器材严重匮乏，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动，但往往只是为了应付检查，能真正用在课堂的少之又少4。90%的学校都有数量不等的体育经费，有的乡镇学校还不错，有政府补发的每人5元左右的体育经费，而有的村办学校平均到每个学生的体育经费则几乎为0。长治市农村体育教育
10、经费的严重不足和体育器材的匮乏，严重地制约了长治市农村中小学体育工作的发展。3.2.2.2 经费的不足使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农村中小学频频出现伤害事故，直接影响学生的身体健康。3.2.3 长治市农村中小学体育师资状况由表3可见，大部分学校根本就没有专职的体育教师而直接由其他代课教师兼职，少数学校有专职体育教师但教师的学历过低，直接影响了农村中小学体育教学的开展。农村中小学在体育师资的配备上，根本达不到国家的要求。特别是村级学校，专职教师可以说寥寥无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培
11、训，教师的思想道德和业务素质水平较低。对待自己的教学工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，只要在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。体育教师紧缺且专业素质较差，严重制约农村中小学体育工作的开展5。4 建议 1) 教育行政部门采取有效措施，加大对农村中小学体育教育工作的管理力度农村中小学体育教育工作的好坏，与校长重视程度密切相关。虽然国家教育部早以制定和推行法规性文件，强化农村中小学体育教育工作的地位，但是，在基层学校贯彻落实中总是不到位。因此，建议教育行政部门把体育工作作为评估学校教育工作重要内容之一落到实处，结合贯彻落实
12、学校体育工作条例、学生体质健康标准，以及新课程标准实施，把学校的体育工作和学校的年度工作目标制定考核、教学督导等各种评优评先挂钩，把评价校长成绩与学校体育工作成绩挂钩，可以考虑建立校长负责制，制定出正确的地方政策导向，保障农村中小学体育教育工作的顺利开展。2) 政府保证经费投入，学校进行创造性工作，改善农村中小学体育设施配备开展学校体育工作，体育设施设备是必要条件，农村地区经济发展水平较低，政府部门必须加大经费投入，建议教育行政部门通过政策争取，由财政在有限的教育经费划拨中建立一定比例的农村学校体育工作专项资金，做到专款专用，用于学校体育设施设备建设6。教育行政部门和学校要多方自筹资金，通过各
13、种途径，不断改善办学条件。建议农村学校结合体育与健康课程标准的理念，开发体育资源，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，因地制宜、土法上马，结合校舍、校园建设，采用包括修旧利废、就地取材等多种途径不断改善体育设施配备，在添置器材设施时，既要考虑体育与健康教学需要，又要结合学生体质健康标准的实施，添置一些体质测试设备；制定激励制度，鼓励体育教师和学校其他人员充分发挥聪明才智，自制器材；对农村部分家庭经济较好的学生，鼓励体育课自带一些体育器材，以保证体育课教学质量7。3) 充实农村体育教师队伍，加强素质建设，关心体育教师待遇对农村体育师资严重缺乏，建议教育行政部门可以和地方高校联合，培养农村体育师资；开展
14、城乡对口支教活动，让城镇学校体育教师到农村支教；积极争取有关人事政策，结合本地区实际，有计划、有针对性逐步增加农村体育教师数量8。加大农村体育教师队伍建设，建议充分发挥市、县区二级教研、教科、师资人事等部门作用，针对农村学校体育教师开展各种形式学习班、研讨会、观摩会等活动。市县区教育部门能深入农村中小学开办体育教研活动，不要总局限在城镇学校。通过与地方高校联合，外请高校专家教授，为本地区农村中小学体育教师开设培训班、学习班，对兼职的体育教师通过培训上岗9。建议县区教育部门和农村中小学建立开展体育工作校际活动制度，在不需经费的情况下，增加农村体育教师之间交流、学习，从而到达不断提高素质。 4）因地制宜地选用教材，提高体育开课率各地农村差距较大，起点不同，但上好体育课是最基本的要求，这是突破口。农村体育课可以突破城市教学模式，因地制宜地选用教材，提高体育开课率。在村小学要依靠班主任、兼职体育教师力争按九年义务教育大纲，选用可以开设的内容进行体育教学；在开课率高的地区，对乡属中小学要按教学计划和教案上好体育课，提高教学质量；对乡、镇及条件较好的学校，应在保证上好体育课的基础上，对教学内容、方法进行改革，进行
