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1、课 题1、地图上的发现主备教师张翠莲本课共2课时。教学目标：1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思；认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“艰苦、覆盖”等词语的含义。教学重点：引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程。教学难点：相关的地理知识。教学准备：挂图、生字卡教教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时一、谈话、导入新课同学们，有谁知道魏格纳？他是哪个国家的人？今天我们一起走进地图，跟随魏格纳观察，看他发现了什么？出示地球仪让学生观察。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课
2、文内容。课文写了什么事？是按什么顺序写的？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。第二课时一、 朗读感悟1、引导学生围绕提出的问题来解答。2、引导思考：（1）魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？（2）科学家是怎样证明这一人假说的？（3）魏格纳的重大发现靠的是什么？通过讨论交流让学生了解什么是“假说”二、细读理解1、启发学生提出问题合作解决。2、引导讨论：三、巩固练习1、认读本课生字，说说：自己是怎样记 住这些生字的。2、 补充空的词语花篮3、 读一读，说说带点词语的意思。再用它造句。后来，这块古老的大陆裂开了，开始漂移，逐渐形成了今天地球各大洲的分布。四、课外拓展鼓励学生继
3、续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发他们继续探索科学的兴趣和愿望。作业设计： 用自己的语言复述这个故事。板书设计： 地图上的发现 仔细观察 认真思考 魏格纳 反复论证 勇于探索教学反思：地图上的发现这篇课文，叙述的是德国地球物理学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。教学重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，即魏格纳是怎样发现大陆漂移的。难点是理解有关的地理知识。一节课的开头很重要，首先要激发学生学习的兴趣，这是最关键的一点。像这一课，这个地球仪就犹如一粒石子投进了学生心田，从而激起学生观察的热情。到再学习课文时，学起来就会很顺利，学生也会真正用自己的眼睛去观察，去发现，使课文描述动起来。这样一来，整堂课不管是课堂气氛还是学习效果都收到很好的效果。
