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1、【教育资料】小学五年级语文：在师生团聚会上的致辞1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学人本课8个生字。两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 通过对语言文字的朗读品味，体会作者对老师深深的敬仰和爱戴之情，激发学生理解、尊敬老师的情怀。二、 教学时间：2课时。三、 教学过程：第一课时一、教学目标正确、流利地朗读课文。学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。初步阅读课文，理清文章条理。指导书写。二、教学过程谈话导入检查自学情况检查生字词出示：沈老师 昔日 芝加哥 徒伤悲 厨师 歉意 原谅 簇拥 谆谆教导 幼稚开火车读，注意：沈为前鼻音；簇为平舌音；厨为卷舌音；理解词语的意思：
2、敬仰 昔日 爱戴 惟一 留恋 倾注 栋梁 谆谆教导 抱歉 坦诚 羞愧 歉意 意气风发再读词语。检查读书。指名分小节读课文，纠正读错的字音和句子。分小组轮读，把课文读通顺。初读课文，理清文章条理。自由读课文，思考：（1）这是一篇什么体裁的文章？哪些部分是主要部分？哪几小节写了我们回忆小学生活？文章如何分段？学生讨论交流：第一段（1、2）讲我们这些当年的小调皮鬼自发地来看望沈老师。第二段（3-5）讲我们回忆起难忘的小学学习生活，回想老师的谆谆教导，内心充满了感激。第三段（6）我们真诚地祝愿沈老师永远年轻、美丽、永远意气风发。指导书写。出示：齐读。请学生说说这些字的间架结构有什么特点。师边讲解边示范
3、：学生描红。第二课时一、 教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 通过对语言文字的朗读品味，体会作者对老师深深的敬仰和爱戴之情，激发学生理解、尊敬老师的情怀。二、教学过程：（一）复习导入。（二）教学第一段。1、 生自由读第一段，准备用书是的语句回答老师的问题。2、 分小组用第一节中的语句回答齐答老师的问题：3、 师：师生团聚会的时间是-？生：在结束小学生活，彼此分别28年的今天。师：我们怀着激动的心情，怎么样-？生：又自发地团聚在您的身边。师：此时此刻心情又怎样呢？-生：再美好的语言也难以描绘我们的敬仰之情。师：让我们怎么样-？生：让我向您深深鞠一躬，并且献上一束鲜花。师：我们又想告诉沈老师什
4、么呢？-生：沈老师，您知道吗？昔日的小调皮鬼们，是那么爱戴您！师：我出国学习好几年了？这次回国探亲，朋友问我旅行的安排，我说什么？-生：惟一不可变动的计划就是看望小学班主任沈老师。师：是啊，他们不知道什么？-生：沈老师对于我这个已经做了研究生导师的人来说，是何等的重要！4、 你从中体会到学生对沈老师什么样的感情？5、 同桌练习像老师一样一问一答，要求读出对老师的爱戴之情。6、 指名一组同学练读。（二）学习课文第二段。1、 师设问：我们为什么如此爱戴沈老师？是因为沈老师倾注了全部的心血教育了我们。2、 自由读第三自然段，边读边做一些读书记号，看哪些地方体现了沈老师对我们倾注了全部的心血。3、 讨
5、论交流：（1）您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了多少心啊！（2）在那个年代里，您说出这样的话，作出这样的举动，需要多大的勇气呀！（3）师补充介绍文革年代的教育状况。4、 练习朗读上面两句话。（三）学习课文第四、五自然段。1、 老师的谆谆教导一直激励我们成长。老师教导我们的情景更令人难忘，谁能复述这个难忘的情景？2、 自由读第四自然段，说一说有一次放学时的情景。3、 这个事例体现了沈老师什么样的人品？有书中的一个词来归纳。同学们为什么会感动呢？4、 我为什么要代表大家向沈老师道歉？（四）学习第三段。1、 师：沈老师我们敬仰您，沈老师我们爱戴您，沈老师我们感激您，沈老师我们留恋您，沈老师我们衷心地祝愿您，比一比，看谁的朗读最能表达出对老师无限敬意，及为有这样一个值得骄傲的老师而感到自豪的感情。2、 学生赛读。页码 / 总页数
