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1、 ANSHUN UNIVERSITY本 科 毕 业 论 文（20102014年）题 目： 特殊教育教师成就感调查研究 以贵州省特殊教育学校为例院 别： 特殊教育学院 专业班级： 特殊教育专业2010级 学生姓名： 李付丽 学号： 2010140940 指导教师： 孙野 职称： 讲师 起讫日期： 2013.9.12014.4.20 12014届本科生毕业论文（设计）安 顺 学 院本科生毕业论文原创性申明本人郑重申明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集
2、体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。作者签名： 日期： 年 月 日本科生毕业论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权安顺学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密，在 年解密后适用本授权书。本学位论文属于 不保密。（请在以上相应方框内打“”）作者签名： 日期： 导师签名： 日期： 特殊教育教师成就感调查研究 -以贵州省特殊教育学校为例 摘 要如何在现有的教育资源
3、基础上，采取切实可行的措施来更好地提升特殊教育教师成就感，促进特殊教育专业发展，已成为当下我国义务教育发展要重点解决的一个问题。这一问题直接关系到特殊教育的高位均衡发展，涉及到素质教育基础的巩固，目前也引起了许多学者和一线教育管理者和教师的重点关注。本文主要从教师因素、学校因素、学生因素、社会因素等四个维度分析了影响特殊教育教师的成就感，得出结论:特殊教育教师的成就感对教师自身的身心健康和教育教学有着重要的影响。教师自身因素、学生因素对教师成就感影响较大，其中职称、地区差异、城乡差异、学历对教师成就感的影响显著，而在教龄，教学年级，教学科目，性别，婚否，是否为班主任方面影响不显著。关键词： 特
4、殊教育老师 特殊教育 成就感 Special Education Teacher Accomplishment Investigation Abstract How in the existing educational resources on the basis of practical measures to better enhance the achievement of special education teachers to promote the professional development of special education has become an issue
5、 of compulsory education should focus on the current solution. This issue is directly related to the balanced development of high special education, related to the consolidation of basic quality education, is also attracted many scholars and front-line education managers and teachers to focus on. Th
6、is article from the four dimensions of teacher factors, school factors, student factors, social factors such as the influence of special education teachers a sense of achievement, concluded: special education teachers a sense of accomplishment on their physical and mental health of teachers and teac
7、hing has an important affected. Teachers themselves factors affecting student achievement factors on teachers is relatively large, including titles, regional differences, differences between urban and rural areas, the impact of education on teacher achievement is significant, while in seniority, gra
8、des, teaching subjects, gender, marital status, whether the teacher impact is not significant. Key words: a sense of achievement; special education; Special education teachers 目 录 摘 要. .I Abstract.II 引言. .III 一、文献综述. .1 二、特殊教育老师成就感调查的目的和意义.2（一）选题的目的.2（二）选题的意义.2三、调查方法和对象.3（一） 调查对象.3（二）问卷设计.3（三）调查程序.4
9、 四、结果与分析.5五、讨 论.11 （一）关于测量问卷.13 (二)特殊教育教师成就感的一般特点.13六、结 论.16 七、参考文献.17八、附 录.18九、致 谢.19 引 言随着我国经济社会的发展，我国教育领域里的特殊教育也得到了一定的发展，但是由于我国还处在发展中国家的行列，因此，我国的特殊教育还有很多不成熟的地方，为了我国教育事业能够得到全面发展，我国还需要加强各方面的努力来推动特殊教育这一薄弱环节，然而，特殊教育行业对整个社会来说都是一个比较特殊的职业，由于工作的对象都是一些有着各种特殊问题的残疾儿童，因此，在此行业工作的教师很容易产生职业倦怠，又因为，在推动特殊教育事业的发展上，
10、我们的特殊教育教师充当的是主力军，教师的积极性和责任心直接关系到我国特殊教育事业的发展程度与步伐，因此，为了推动我国教育事业的平衡发展，在当前的背景下，探讨特殊教育教师职业成就感的课题，既是国家宏观政策的期待，也符合理论深化发展的趋势，更是对我国当代教师专业发展现状的关照与回应。我们也知道职业倦怠的现象在我们这个时代蔓延得很快，其中的成就感就是影响职业倦怠产生的一个重要因素，教师成就感的高低影响着整个教育系统的发展，因此教师成就感逐渐成为近年来教师心理研究领域的一个热门课题。教师的心理状态与专业化发展越来越成为专家学者关注的重点。此外，特殊儿童是社会的弱势群体，到目前为止，他们还没有得到全社会足够的重视，因此特殊教育教师承担了教育和帮助他们成长以及更好地融入社会的重大责任。特殊教育教师对于特殊教育事业的重要性是不言而喻的。 一、文献综述 （一）关于影响教师成就感的现状研究 陈云英和孙少邦(2008)在小学教师研究中指出教师在工作性质、职业投入感及人际关系的满意感较高，在薪水、领导管理、晋升和物理条件等因素的满意感较低。陈卫旗(2009
