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1、 【19.父爱之舟（教案）】父爱之舟教案 19父爱之舟(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，熟悉多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。 2.默读课文，了解在“我”的梦中消失了的哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。 3.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。 4.从平凡的小事中感受文中父爱之宏大与肤浅，体会儿子对父亲的思念和对父爱的深深感谢。 【教学重点】 1.默读课文，说说了解在“我”的梦中消失了哪些的难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。 必备品行 2.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。 3.从平凡的小事中感受
2、文中父爱之宏大与肤浅，体会儿子对父亲的思念和对父爱的深深感谢。 4.理解“父爱如舟”的深刻含义 【教学难点】 关键力量 1.默读课文，说说了解在“我”的梦中消失了哪些的难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。 2.从平凡的小事中感受文中父爱之宏大与肤浅，体会儿子对父亲的思念和对父爱的深深感谢。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，熟悉多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。(重点) 2.默读课文，说说在“我”的梦中消失了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深理清课文挨次。(难点) 【教具预备】 课件 （笔顺动态演示 朗
3、读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：名言导入。 课件出示：父爱，如大海般肤浅而宽广。温家宝 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。达芬奇 父爱是缄默的，假如你感觉到了那就不是父爱了！冰心 相互沟通：说说读了名言以后自己的感受？在平常的生活中自己有过这样的感受吗？（学生各抒己见。） 谈话揭题：这节课我们一起来学习一篇与父爱有关的课文父爱之舟。板书课题，学生齐读课题。 二、介绍 吴冠中，（19192023），江苏宜兴人，当代闻名画家、油画家、美术教育家。1919年7月5日生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。从无锡师范初中部毕业后，考入
4、浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。1942年毕业，任国立重庆大学助教。1946年考取公费赴法国留学。19471950年在巴黎高等美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画;同时在洛特工作室学习，并在卢佛尔美术史学校学习美术史，各项成绩优异。吴冠中1950年秋返国。先后任教于中心美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中心工艺美术学院。现任中心工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。 吴冠中油画代表作品有长江三峡、北国风光、小鸟天堂、黄山松、鲁迅的家乡等。个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选美丑缘等十余种。 20
5、23年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。 吴冠中先生是中国美术学院的学术旗帜，是继林风眠先生之后弘扬国美精神并形成一代业绩的艺术大师。他的艺术是林风眠先生等开创的中西融合道路上的一座顶峰。吴先生的去世是中国美术界无法弥补的损失。 2023年4月4日，吴冠中油画周庄以2.36亿港元成交，刷新中国油画拍卖纪录。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2.学生初读。要求：默读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读状况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 蚕茧 客栈
6、冤枉 恍恍惚惚 高跷 偏僻 启迪 出嫁 缴费 落榜 兼做 称赞 枕头 （1） （2） （3） （4） （5） （7） （8） （9） （10） （重点指导生字“栈、嘲”为翘舌音； 前鼻音“茧、栈、兼、枕”；“枉、榜” 为后鼻音等；“冤”是整体认读音节。） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：挣（zhng zhng） 练读句子，找发觉。（引导学生发觉句子中的多音字。） 父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的困难。 zhng 尽力支撑或摆脱，如挣扎 。 zhng 用力摆脱，如摆脱； 用力猎取、赚取，如挣钱 读一读：为了挣（zhng）钱养家父亲常常到浅海捞取一些海生
7、植物，有时会被海草缠住身体，舍命挣（zhng）扎才能摆脱逆境。 （3）学习多音字：便（bin pin） 练读句子，找发觉。（引导学生发觉句子中的多音字。） 有一次，父亲同我住了一间最廉价的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。 bin 顺当，没有困难或阻碍，如便当、便利、便道、便民； 简洁的，礼节上非正式的，如便宴、便衣、便函（形式比拟简便的信件）、简便、廉价、任凭（适当地，看事实需要而自行处理事情）；便利的时候，如便中请来信；就，如说了便做；排泄屎尿或排泄出来的屎尿，如大便、便秘。 pin 形容长得很胖的，如大腹便便； 小利益 ，如廉价。 读一读：这家小店交通便利（bin），商品
8、价格又特别便（pin）宜，顾客们都情愿到这里来买东西。 （4）学习多音字：背（bi bi） 练读句子，找发觉。（引导学生发觉句子中的多音字。） 读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。 我从舱里往外看，父亲那弯腰低头补缀的背影拦住了我的视线，但这个船舱里的背影便也就格外明显，永难磨灭了! bi 人体后面从肩到腰的局部，如背脊、背包、背影； 物体的后面或反面，如反面、刀背、背后、背景；用背部对着，与“向”相对，如背光、人心向背；向相反的方向，如背地性（植物向上生长的性质）、背道而驰；避开，离开，如背地、背井离乡；凭记忆读出，如背书、背诵、背台词；违反，如违反、背离、背信弃义；不
9、顺，如背运、背兴（xng）；偏僻，如背静；听觉不灵，如耳背。 bi 人用背驮（tu）东西，引申为负担，如背负、背包、背黑锅（喻受冤枉代人受过）、背包袱（喻有沉重的思想负担或经济负担）。 读一读：八岁的小刘明已经能够单独背（bi）着书包去上学，妈妈望着孩子的背（bi）影快乐地笑了。 （5）学习多音字：铺（p p） 练读句子，找发觉。（引导学生发觉句子中的多音字。） （11） （12） （13） （1426） 父亲送我到校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。 p 把东西散开放置，平摆，如铺开摊平、铺床、铺垫、铺张、平铺直叙。 p 商店，如饭铺、肉铺、铺面； 床，如床铺、搭铺、卧铺；旧时的驿站，如三
10、十里铺。 读一读：开学的第一天，爸爸帮我找到床铺（p），铺（p）好被褥就回家了。 （6）理解词语 练把词语和意思连起来。 模糊 价钱低。 枇杷 看不清楚； 没有鲜亮轮廓或细节；牵强看得见。 教训 一种植物的果实。 廉价 指从错误或挫折中得到的阅历水灾的教训。 客栈 亦称庙市。中国的市集形式之一,设在寺庙里边或四周,在节日或规定的日子进行。 冤枉 一般设备较简陋、能兼供客户存货并代办转运的旅店。 恍恍惚惚 无辜的人被诬指为有罪，无过错的人受到指责 庙会 神志不清、迷惘的状态。 偏僻 橹板始终置于水中，靠把橹柄来回摇动来推动船舶前进。 寄宿 很少有人去,使人感到孤独和孤独。 粜稻 借某处住宿； 在
11、学校住宿。 摇橹 本意为卖米。引申开来是卖出之意。 行装 精致细致;细密。 乌篷船 外出时携带的衣物、被褥等。 精巧 一种小木船，船篷是半圆形的，用竹片编成，中间夹竹箬，上涂黑油。 4.再读课文，理清挨次。 （1）自由默读课文，想一想：课文写了什么？（本文围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点主要写了“我”的梦中消失的难忘的场景父亲卖了茧子给“我”买枇杷吃、父亲送 “我”离开家乡去报考学校和上学、父亲带 “我”赶庙会及给 “我”做万花筒、父亲背“我”去上学、父亲送“我”到校及替“我”铺好床、父亲送 “我”离开家乡去报考无锡师范和上学。记录了很多看似平淡无奇的琐碎小事，从平凡的小事中表现
12、了父爱的宏大与肤浅，表达了儿子对父亲的思念和对父爱的深深感谢。） （27） （2829） （2）梳理课文思路。 练填空：文章所写的内容看似零碎，其实构造谨严。全篇采纳（倒叙）的手法，从（梦境）开头，引入对往事的回忆； 以从梦中（醒来）、泪湿枕边完毕，首尾连贯。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不行分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在表达中得到了层层深化。最终一次提到小船时，明确地写道:（“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”）至此点明题目，文章的主旨
13、也得以提醒。 （4）以梦境作为开头有什么用意？（往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭，以梦境的形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。） 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕暑煮枕 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观看生字书写特点，沟通。 （“毕、暑”，上下构造，上窄下宽。“蚕、考”，上下构造，上宽下窄。“煮”，上下构造，上下根本同宽。“糖、钉、陪、枕”左右构造，左窄右宽。“疼、席、屑、启”半包围构造，左上包围。左上包围类型的字包围局部是倾斜的，被包围局部则要写端正。如“屑”字“尸”部撇画斜长，“肖”要写端正。一般被包围局部的右侧应突出包围圈。“迪”半包围构造，左下包围。左下包围类型的字，其包围局部还是倾斜的，被包围局部仍旧要写端正。如“迪”字的“辶”部长捺斜下，“由”部要写端正。其被包围局部应从上面突出包围圈。） （2）教师范写,重点指导上下构造的字“茧、煮”和左右构造的字“糖、
